某果蠅的基因組成如①中甲圖所示,其中果蠅眼色的基因(紅眼W,白眼w)位于X染色體上,其余基因位于常染色體上.觀察該果蠅的某器官裝片時(shí)發(fā)現(xiàn)了如乙、丙圖所示的細(xì)胞.回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)丙細(xì)胞的名稱為
 
,乙細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型為
 

(2)丙細(xì)胞中同源染色體的對(duì)數(shù)是
 
,該果蠅體內(nèi)處于減數(shù)第一次分裂四分體時(shí)期的細(xì)胞中含有
 
個(gè)四分體.
(3)請(qǐng)?jiān)谌鐖D②所示的坐標(biāo)系中繪出甲細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中每條染色體上DNA含量的變化曲線.
 

(4)與甲→乙過(guò)程相比,甲→丙過(guò)程特有的可遺傳變異類(lèi)型是
 

(5)該果蠅與正常紅眼雄果蠅交配,若后代出現(xiàn)性染色體組成為XXY的白眼個(gè)體,則是由于親代
 
(填“雌”或“雄”)果蠅在進(jìn)行減數(shù)第
 
次分裂時(shí)出現(xiàn)異常.
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專(zhuān)題:
分析:減數(shù)分裂過(guò)程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制.
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會(huì),同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過(guò)程:(1)前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;(2)中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;(3)后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體,并均勻地移向兩極;(4)末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
據(jù)圖示染色體特點(diǎn)可知,乙細(xì)胞為有絲分裂后期,丙細(xì)胞為減數(shù)第二次分裂后期.
解答: 解:(1)據(jù)圖示染色體特點(diǎn)可知,丙細(xì)胞為減數(shù)第二次分裂后期,且細(xì)胞不均等分裂,故細(xì)胞名稱為次級(jí)卵母細(xì)胞;乙細(xì)胞為有絲分裂后期,基因型和體細(xì)胞相同,故分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型為aaBbXWXw
(2)丙細(xì)胞為減數(shù)第二次分裂后期,同源染色體已分開(kāi),故無(wú)同源染色體;果蠅含有4對(duì)同源染色體,故該果蠅體內(nèi)處于減數(shù)第一次分裂四分體時(shí)期的細(xì)胞中形成4個(gè)四分體.
(3)減數(shù)分裂過(guò)程中由于間期DNA的復(fù)制,故每條染色體上均含有2個(gè)DNA分子,一直到減數(shù)第二次分裂后期姐妹染色單體分開(kāi),每條染色體含有1個(gè)DNA分子.
(4)甲→乙為有絲分裂,甲→丙為減數(shù)分裂,故甲→丙過(guò)程特有的可遺傳變異類(lèi)型是基因重組.
(5)該果蠅與正常紅眼雄果蠅交配,若后代出現(xiàn)性染色體組成為XXY的白眼個(gè)體,則其基因型應(yīng)為XwXwY,由于親代中,雌果蠅基因型為XWXw,雄果蠅基因型為XWY,故子代白銀個(gè)體的X染色體肯定來(lái)自于雌果蠅,為雌果蠅減數(shù)第二次分裂后期姐妹染色單體為分開(kāi)導(dǎo)致的.
故答案為:
(1)次級(jí)卵母細(xì)胞  aaBbXWXw
(2)0  4 
(3)
(4)基因重組
(5)雌  二
點(diǎn)評(píng):本題具有一定的難度,屬于考綱中理解、應(yīng)用層次的要求,著重考查了細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程染色體的行為變化、自由組合定律的應(yīng)用、伴性遺傳、以及減數(shù)分裂異常等知識(shí),要求考生具有一定的審題能力、分析理解能力,對(duì)考生的綜合能力要求較高.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各組物質(zhì)中,由相同種類(lèi)元素組成的是(  )
A、性激素、生長(zhǎng)激素、胰島素
B、葡萄糖、脫氧核糖、核糖核酸
C、糖蛋白、核苷酸、氨基酸
D、磷脂、核苷酸、三磷酸腺苷

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

完善以下實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié):
(1)蛋白質(zhì)與
 
試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生紫色反應(yīng),原理是在堿性條件下,蛋白質(zhì)中的肽鍵與Cu2+發(fā)生反應(yīng)形成特定的顏色.
(2)同學(xué)想探究高溫加熱是否破壞了肽鍵,用蛋清稀釋液做材料設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn).
所需儀器:試管、試管夾、燒杯、量筒、
 
等.
所需試劑:0、1g/mL NaOH溶液,0、01g/mL CuSO4溶液.
(3)方法步驟:
①取兩支潔凈的試管,編號(hào)為1和2,向兩試管中各加入2mL蛋清稀釋液,
②將試管2
 
,試管1不作處理.
③冷卻后,分別向兩試管中先加入1mL
 
,搖勻,再加入3-4滴雙縮脲試劑B液,搖勻.
④觀察兩試管中出現(xiàn)的顏色變化.
(4)結(jié)果預(yù)測(cè):如果兩支試管產(chǎn)生相同的顏色反應(yīng),說(shuō)明
 

(5)試管1在本實(shí)驗(yàn)中起
 
作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是幾種生物的細(xì)胞圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中屬原核細(xì)胞的是
 
,屬真核細(xì)胞的是
 
.原核細(xì)胞中沒(méi)有
 
,因而沒(méi)有成形的細(xì)胞核.
(2)A細(xì)胞具有,B細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)是
 
、
 
 
,B細(xì)胞具有、A細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)是
 

(3)B、C都具有的細(xì)胞器是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小麥旗葉是小麥植株最頂端的一片葉子,研究表明旗葉的生長(zhǎng)發(fā)育能顯著影響小麥的產(chǎn)量.科學(xué)工作者對(duì)小麥旗葉的發(fā)育過(guò)程進(jìn)行研究,測(cè)定其不同發(fā)育階段凈光合速率及相關(guān)指標(biāo)的變化,結(jié)果如下表.
發(fā)育時(shí)期葉面積(最大面積的%)葉綠色含量(mg/g.fw)氣孔相對(duì)開(kāi)放度(%)凈光合速率(μmolCO2(m2s))
A新葉展開(kāi)前19---2.8
B新葉展開(kāi)中871.15.51.6
C新葉展開(kāi)完成1002.9812.7
D新葉已成熟10011.11005.8
注:“一”表示未測(cè)數(shù)據(jù)
(1)A時(shí)期的凈光合速率為負(fù)值,原因可能是:
 
.B時(shí)期凈光合速率較低的原因有
 
從而導(dǎo)致暗反應(yīng)受影響等.
(2)若將A、D時(shí)期的旗葉分別置于光溫恒定的密閉容器中,一段時(shí)間后,A期葉肉細(xì)胞中,將開(kāi)始生成
 
;D期葉肉細(xì)胞葉綠體中,ATP和[H]含量將
 

(3)研究人員認(rèn)為,在小麥的灌漿過(guò)程中,小麥胚乳中的淀粉主要由旗葉提供.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路,驗(yàn)證旗葉在小麥灌漿過(guò)程中的作用:①僅為小麥
 
提供14CO2;②檢測(cè)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

真核細(xì)胞具有相似的基本結(jié)構(gòu),如
 
、
 
、
 
,這反映了細(xì)胞的統(tǒng)一性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)單倍體的敘述中,正確的是( 。
A、未受精的卵細(xì)胞發(fā)育成的植株都是單倍體
B、普通六倍體小麥花藥離體培養(yǎng)所獲得的植株不是單倍體
C、含有兩個(gè)染色體組的生物體不可能是單倍體
D、含有奇數(shù)染色體組的生物體一定是單倍體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體內(nèi)環(huán)境中血糖的調(diào)節(jié)示意圖,下列說(shuō)法中正確的是( 。
A、Ⅱ激素能促進(jìn)血糖進(jìn)入組織細(xì)胞
B、Ⅰ、Ⅱ激素間既有協(xié)同作用又有拮抗作用
C、Ⅲ激素分泌量的增加可促進(jìn)肝糖原的分解
D、圖中的結(jié)構(gòu)A還可分泌抗利尿激素調(diào)節(jié)鹽平衡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生長(zhǎng)素作用的敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、一般情況下,生長(zhǎng)素在濃度較低時(shí)促進(jìn)生長(zhǎng)
B、植物的根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)敏感程度相同
C、越靠近頂芽的側(cè)芽附近生長(zhǎng)素濃度越高
D、生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性

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