分析 分析題圖:pH和溫度都是影響果皮褐變的環(huán)境因素,PH較大時,花色素苷甲和乙的顏色由棕色變?yōu)楹稚,PH較小時,花色素苷甲和乙的顏色由褐色變?yōu)樽厣疁囟韧ㄟ^影響多分氧化酶的活性來影響顏色的轉(zhuǎn)變.
解答 解:(1)因為硫酸溶液pH較低,能使褐色的花色素苷轉(zhuǎn)變?yōu)樽丶t色,所以不法商販對已經(jīng)褐化的荔枝使用硫酸處理能夠欺騙消費者.
(2)本實驗的目的是探究酸性溶液會抑制多酚氧化酶的活性.實驗設(shè)計要遵循單一變量原則和對照原則,因此該實驗要設(shè)計實驗組和對照組兩組,即將同種的新鮮荔枝隨機(jī)分為 2 組,單一變量是酸性不同,其中實驗組(A組)加pH為1.7的緩沖液,對照組(B組)加清水,兩組都在常溫條件下保存.還可以形成前后對照,即3 天后將B組的清水換成pH為1.7的緩沖液,20分鐘后觀察 A、B組的褐化程度.若酸性溶液能通過抑制多酚氧化酶的活性達(dá)到降低褐化的作用,則A組的褐化程度明顯小于B組;若酸性溶液不能通過抑制多酚氧化酶的活性達(dá)到降低褐化的作用,則A組的褐化程度基本等于B組.
故答案為:
(1)硫酸溶液pH較低,使褐色的花色素苷轉(zhuǎn)變?yōu)樽丶t色
(2)pH為1.7的緩沖液 常溫 pH為1.7的緩沖液 明顯小于 基本等于
點評 本題考查影響酶活性的因素和探究實驗,意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化是細(xì)胞內(nèi)基因選擇性表達(dá)的結(jié)果 | |
B. | 細(xì)胞的衰老、凋亡和壞死都受基因的控制 | |
C. | 細(xì)胞癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變 | |
D. | 通過組織培養(yǎng)可將植物葉肉細(xì)胞培育成新的植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | T淋巴細(xì)胞 | B. | 造血干細(xì)胞 | C. | B淋巴細(xì)胞 | D. | 吞噬細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖為高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖 | |
B. | ⑥內(nèi)溶液的叫液泡液不含有色素 | |
C. | 結(jié)構(gòu)④⑤是與能量轉(zhuǎn)換相關(guān)的細(xì)胞器 | |
D. | 結(jié)構(gòu)②與該細(xì)胞細(xì)胞壁的形成相關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | -NH2不同 | B. | -R基不同 | C. | -COOH基不同 | D. | -H不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 增強(qiáng)了反應(yīng)物之間的接觸面 | B. | 降低了反應(yīng)的活化能 | ||
C. | 提高了反應(yīng)物分子的活化能 | D. | 酶提供使反應(yīng)開始所必須的活化能 |
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