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2.細胞是生物體結構和功能的基本單位.圖中的A、B、C、D是4種不同類型的細胞,請據圖回答下列問題:

(1)A~D圖所示細胞中一定能進行光合作用的是AD(填代號),A~D圖細胞中共同具有的細胞器是核糖體.
(2)圖A中含DNA的細胞器有4和6(寫圖示中數字),能調節(jié)細胞內的環(huán)境的結構是[5]液泡.
(3)圖A中蛋白質加工、分類和包裝的“車間”是[7]高爾基體.
(4)細胞中保持細胞內部結構有序的結構叫做細胞骨架,細胞自噬主要和溶酶體這種細胞器有關.
(5)細胞器膜和細胞膜、核膜等結構,共同組成了細胞的生物膜系統(tǒng).
(6)B細胞的某種分泌蛋白,在核糖體中合成之后,按照內質網→高爾基體→細胞膜(用箭頭和結構名稱表示)的方向運到細胞外.
(7)C細胞和A細胞相比,最大的區(qū)別在于沒有核膜包圍的細胞核.

分析 分析題圖:A細胞含有細胞壁、葉綠體和液泡,屬于植物細胞;B細胞含有中心體,但無細胞壁,屬于動物細胞;C細胞沒有成形的細胞核,屬于原核細胞(細菌細胞);D細胞沒有成形的細胞核,屬于原核細胞(藍藻細胞).

解答 解:(1)圖中A細胞含有葉綠體,能進行光合作用;D細胞不含葉綠體,但含有光合色素(葉綠素和藻藍素),也能進行光合作用.原核細胞和真核細胞共有的細胞器為核糖體.
(2)A為高等植物細胞,其中含DNA的細胞器有4葉綠體和6線粒體,其中的液泡能調節(jié)細胞內的環(huán)境.
(3)圖A中蛋白質加工、分類和包裝的“車間”是高爾基體. 
(4)細胞中保持細胞內部結構有序的結構叫做細胞骨架,細胞自噬主要和溶酶體這種細胞器有關.
(5)細胞器膜和細胞膜、核膜等結構,共同組成了細胞的生物膜系統(tǒng).
(6)圖B中分泌蛋白合成與分泌過程:核糖體合成蛋白質→內質網進行粗加工→內質網“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜.可見,分泌蛋白在核糖體中合成之后,按照內質網→高爾基體→細胞膜的方向運到細胞外.
(7)原核細胞和真核細胞相比,最大的區(qū)別在于沒有核膜包圍的細胞核.
故答案為:
(1)AD   核糖體  
(2)4和6   5 液泡 
(3)7 高爾基體  
(4)細胞骨架 溶酶體  
(5)生物膜系統(tǒng) 
(6)內質網→高爾基體→細胞膜(中間可寫出有囊泡參與)
(7)沒有核膜包圍的細胞核

點評 本題結合四種細胞結構模式圖,考查細胞結構和功能、原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同,要求考生掌握動植物細胞結構的異同、原核細胞和真核細胞的異同,能準確判斷圖中各細胞的類別,再結合所學的知識答題即可.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.超濾凈水器制出來的水既能徹底濾除掉水中的細菌、鐵銹、膠體等有害物質,又能保留水中原有的微量元素和礦物質,補充我們日常所需.這是試圖模擬細胞膜的(  )
A.將細胞與外界環(huán)境分隔開的功能B.控制物質進出細胞的功能
C.細胞膜的保護功能D.進行細胞間信息交流的功能

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.根據相關實驗,回答下列問題:
(1)鑒定成熟蘋果肉中存在還原性糖所用的試劑是斐林試劑,該試劑與細胞內還原性糖發(fā)生作用,形成磚紅色沉淀,因此,可用該試劑檢驗糖尿病病人尿液中是否存在葡萄糖.
(2)鑒定花生子葉細胞中脂肪的實驗中,能將脂肪染成橘黃色的是蘇丹Ⅲ染液,用其染色時,可用來沖洗浮色.
(3)鑒定黃豆組織中存在蛋白質時,使用雙縮脲試劑A和B,其中雙縮脲試劑B是0.01g/mL的CuSO4溶液
(4)本實驗注意事項:
①斐林試劑極不穩(wěn)定,應現(xiàn)配現(xiàn)用,使用時將甲液和乙液混合均勻后再用于實驗.
②雙縮脲試劑的使用,應先加雙縮脲試劑A(0.1g/mlNaOH)試劑,造成堿性環(huán)境,再加雙縮脲試劑B(0.01g/mlCuSO4)試劑.
③蛋白質的鑒定樣品液濃度不能太大,以免實驗后粘住試管壁,洗不凈.
(5)人的口腔上皮細胞經吡咯紅甲基綠處理后被染色劑染.色,其細胞核呈綠色,細胞質呈紅色.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.圖1表示人體內某些淋巴細胞的分化,圖2表示免疫過程,X表示抗原,數字表示過程,m、n代表場所,其余字母表示細胞或物質.請分析回答下列問題:

(1)圖1中的③表示B細胞增殖、分化過程,該過程屬于體液免疫.
(2)圖2所示的免疫過程中,參與A→B過的有圖1中的e細胞(填字母).
(3)利用抗原能引起機體產生特異性免疫反應的特點,人們常用減毒、殺死的病原微生物制成疫苗.注射疫苗一段時間后,當機體再次接觸與該疫苗相同的抗原時,相應的記憶細胞,例如圖1中k(填字母)能迅速增殖、分化,快速產生大量的漿細胞,漿細胞會進一步形成大量的抗體,增強機體的免疫力.
(4)為檢測某疫苗是否有效,研究人員設計了如下實驗方案:
第一步:將同種且生理狀態(tài)相同的健康動物分成對照組和實驗組,每組均分為若干只.
第二步:對照組接種不含疫苗的接種物,一段時間后再接種病毒;實驗組接種疫苗,一段時間后再接種病毒.
第三步:統(tǒng)計實驗組和對照組動物的發(fā)病率、存活率.若與對照組相比,實驗組動物發(fā)病率低、存活率高,則可以判斷該疫苗有效.產生這一結果的原因是④(填圖1中數字)過程是實驗組動物所特有的.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.研究人員對分別取自4種不同生物的部分細胞(甲、乙、丙、。┻M行觀察和分析,獲得實驗結果如表(表中“√”表示有;空白表示無):
細胞核仁葉綠素葉綠體線粒體中心體核糖體纖維素酶處理
××××無變化
×××無變化
×××外層結構被破壞
外層結構被破壞
則:甲、乙、丙、丁四種細胞最可能取自下列哪類生物( 。
①衣藻、谙趸毦、廴樗峋、芩{藻 ⑤蛔蟲  ⑥水稻.
A.④⑤①⑥B.①③④⑥C.④⑤⑥①D.②①⑥④

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.從一種蔬菜的細胞中提取得到甲、乙兩種有機物,甲的含量大于乙,在適當的
條件下,用人的胃液處理,甲分解而乙不分解,分析甲、乙的化學成分,甲含有N和S,乙含有N和P,甲、乙兩種物質遇碘都不變藍;從來源看,甲在細胞膜上有,而乙在細胞膜上沒有.試填寫以下空白:
(1)根據以上敘述分析可知,甲屬于蛋白質類物質,乙屬于核酸類物質.
(2)甲在適當的條件下,用人的胃液處理后能分解,是胃液中的胃蛋白酶在起作用.
(3)乙中的N主要存在于分子結構中的堿基部分,P主要存在于分子結構中的磷酸部分.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.對進行有性生殖的生物體來說,維持每種生物前后代體細胞中染色體數目恒定的生理作用是( 。
A.有絲分裂和減數分裂B.減數分裂和受精作用
C.有絲分裂和受精作用D.細胞分裂和細胞分化

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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題

10.荔枝果皮褐變是限制長期儲運、降低品質的主要因素.經研究,pH是影響果皮褐變的環(huán)境因素之一,其作用機理如下圖所示.
(1)不法商販對已經褐化的荔枝使用硫酸處理能夠欺騙消費者,其原因是:硫酸溶液pH較低,使褐色的花色素苷轉變?yōu)樽丶t色
(2)有人認為酸性溶液可能會抑制多酚氧化酶的活性,某同學設計了如下實驗方案進行探究.請完善實驗方案.
①實驗材料:新鮮荔枝若干、pH為1.7的緩沖液、清水、恒溫設備等.
②實驗步驟:
第一步:將同種的新鮮荔枝隨機分為2組,其中A組加pH為1.7的緩沖液,B組加清水,兩組都在常溫(填“常溫”或“低溫”)條件下保存.
第二步:3天后將B組的清水換成pH為1.7的緩沖液,20分鐘后觀察A、B組的褐化程度.
③實驗結果和結論:
若A組的褐化程度明顯小于(填“明顯大于”“明顯小于”或“基本等于”)B組,說明酸性溶液能通過抑制多酚氧化酶的活性達到降低褐化的作用.
若A組的褐化程度基本等于(填“明顯大于”“明顯小于”或“基本等于”)B組,說明酸性溶液不能通過抑制多酚氧化酶的活性達到降低褐化的作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

9.下列有關說法錯誤的是( 。
A.能進行光合作用的生物一定有葉綠體
B.細菌一定沒有核膜
C.每種氨基酸一定含有一個氨基和一個羧基
D.C是構成細胞的最基本元素

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