若圖為小鼠某種淋巴細胞,下列分析中錯誤的是( 。
A、該細胞可能是漿細胞,可由記憶細胞分化而來
B、該細胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔中的物質(zhì)一定是具有免疫功能的抗體
C、圖中可見細胞內(nèi)生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系
D、圖示物質(zhì)運輸、分泌過程與線粒體有關(guān)
考點:人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、相同抗原再次入侵時,記憶細胞比普通的B細胞更快地作出反應(yīng),即很快分裂產(chǎn)生新的漿細胞和記憶細胞,漿細胞再產(chǎn)生抗體消滅抗原,此為二次免疫反應(yīng).
2、分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.
解答: 解:A、該細胞如果是漿細胞,可由記憶B細胞分化而來,A正確;
B、該細胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔內(nèi)的物質(zhì)應(yīng)是未成熟的蛋白質(zhì),所以不具有免疫功能,B錯誤;
C、該圖可反映內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體及細胞膜等生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系,C正確;
D、分泌蛋白的合成、運輸加工過程需消耗線粒體提供的能量,D正確.
故選:B.
點評:本題考查體液免疫、分泌蛋白的合成,意在考查學(xué)生的識圖和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

設(shè)計生態(tài)農(nóng)業(yè),增加食物鏈的目的不包括( 。
A、實現(xiàn)能量的重復(fù)再利用
B、實現(xiàn)光合產(chǎn)物的分層多級利用
C、實現(xiàn)廢物的資源化
D、減輕環(huán)境污染

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是植物細胞雜交過程示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)植物體細胞雜交的第①步是去掉細胞壁,分離出有活力的原生質(zhì)體.目前此步驟最常用的方法是酶解法,也就是在溫和的條件下用
 
 
分解植物的細胞壁.
(2)②過程的發(fā)生,必須進行人工誘導(dǎo).人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的物理方法是:利用
 
等(至少寫出兩種)促使原生質(zhì)體融合;化學(xué)方法是:用
 
等試劑作為誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)融合.
(3)植物體細胞雜交在育種工作中具有廣泛的應(yīng)用價值,其突出的優(yōu)點是可以
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示兩個細胞相互接觸的過程,下列敘述不正確的是( 。
A、若B內(nèi)部已經(jīng)侵入了麻風(fēng)桿菌,則A可能是漿細胞
B、若A是精子,B是卵細胞,則它們的結(jié)合與細胞膜上的糖蛋白識別有關(guān)
C、若A是死亡的細胞,B是吞噬細胞,則A被B吞噬后被分解的過程主要與溶酶體有關(guān)
D、若A是吞噬細胞,B是侵入人體的病原體細胞,則吞噬病原體的過程依賴于細胞膜的流動性

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于真核細胞與原核細胞的敘述,不正確的是(  )
A、原核細胞沒有成型的細胞核
B、真核細胞具有更為發(fā)達的生物膜系統(tǒng)
C、二者都具有細胞壁,且成分相同
D、二者的遺傳信息均儲存在DNA分子中

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科目:高中生物 來源: 題型:

體液免疫屬于人體第三道防線,主要依靠( 。
A、抗體B、抗原
C、T細胞D、溶菌酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

對一個四分體的敘述中,不正確的是(  )
A、共有兩個著絲點
B、共有四個DNA分子
C、共有四個姐妹染色單體
D、共有四個染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

將用15N標(biāo)記的一個DNA分子放在含有14N的培養(yǎng)基中復(fù)制n次,則后代中含15N的單鏈占全部DNA單鏈的比例和含有15N的DNA分子占全部DNA分子的比例依次是( 。
A、
1
2
B、
1
2n
C、
1
2n+1
D、
1
2n-1

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列為精原細胞形成的過程中幾個時期的細胞模式圖,其中表示四分體時期的是( 。
A、
B、
C、
D、

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