3．下列關(guān)于植物生長素的敘述，錯誤的是（　　）
A．植物幼嫩葉片中的色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素
B．頂端優(yōu)勢與頂芽產(chǎn)生的生長素的極性運(yùn)輸有關(guān)
C．幼嫩細(xì)胞和成熟細(xì)胞對生長素的敏感程度不同
D．生長素可通過促進(jìn)乙烯合成來促進(jìn)莖段細(xì)胞伸長

分析 胚芽鞘中的生長素是由胚芽鞘尖端合成的；生長素大部分集中分布在生長旺盛的部位，如：胚芽鞘、芽和根的頂端分生組織、發(fā)育的果實和種子等處；生長素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸．
生長素生理作用具有雙重性，即低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長．根、芽、莖三種器官對生長素敏感性不同，根比芽敏感，芽比莖敏感．
植物體中的色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素．

解答 解：A、植物幼嫩葉片中的色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素，A正確；
B、頂端優(yōu)勢與頂芽產(chǎn)生的生長素的極性運(yùn)輸有關(guān)，B正確；
C、幼嫩細(xì)胞和成熟細(xì)胞對生長素的敏感程度不同，幼嫩細(xì)胞對生長素更敏感，C正確；
D、低濃度的生長素能促進(jìn)細(xì)胞伸長，但生長素濃度增高到一定值時，就會促進(jìn)乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反過來又抑制了生長素促進(jìn)細(xì)胞伸長的作用，D錯誤．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查生長素的產(chǎn)生、頂端優(yōu)勢現(xiàn)象、生長素作用的兩重性等相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015河北石家莊第二實驗中學(xué)高二下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

豌豆黃色（Y）對綠色（y）呈顯性，圓粒（R）對皺粒（r）呈顯性，這兩對基因是自由組合的。甲豌豆（YyRr）與乙豌豆雜交，其后代中四種表型比為3∶3∶1∶1。乙豌豆的基因型是（ ）

A．yyRr B．YyRR

C．yyRR D．YyRr

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

14．細(xì)胞通過DNA修復(fù)可使DNA在復(fù)制過程中受到損傷的結(jié)構(gòu)大部分得以恢復(fù)，以保持其相對穩(wěn)定，下列敘述錯誤的是（　�。�
A．人體細(xì)胞內(nèi)凡是含DNA的結(jié)構(gòu)，就有可能發(fā)生DNA分子復(fù)制
B．DNA修復(fù)需要相應(yīng)酶的參與
C．DNA修復(fù)過程中，一定會涉及堿基互補(bǔ)配對
D．DNA損傷后的修復(fù)提高了突變率，保證了DNA分子的相對穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．一條染色體經(jīng)細(xì)胞分裂間期復(fù)制后，其著絲點(diǎn)數(shù)、染色單體數(shù)和DNA數(shù)依次為（　�。�
A．2，2，4B．1，2，2C．1，0，2D．2，2，2

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．目前，國內(nèi)外尚無針對甲型H1N1、H5N1等病毒（一種RNA病毒）的疫苗．但科學(xué)家已分離出這些病毒．某制藥廠根據(jù)下面流程圖生產(chǎn)預(yù)防和治療甲型流感的抗體，請據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）若A細(xì)胞是小鼠骨髓瘤細(xì)胞，則B細(xì)胞是取自感染病毒的人體內(nèi)的B細(xì)胞（效應(yīng)B或漿細(xì)胞）細(xì)胞，A、B到C的過程中常用與植物細(xì)胞融合相同的手段，具體有離心、振動、電激、聚乙二醇誘導(dǎo)（填兩種即可），不同的手段是滅活的病毒誘導(dǎo)．
（2）假設(shè)僅考慮某兩種細(xì)胞的融合，則可形成3種類型的C細(xì)胞．動物細(xì)胞培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基需要加入特殊的成分，如血清、血漿．
（3）圖中篩選過程分為兩次，其中第一次篩選的目的是篩選出雜交瘤細(xì)胞，篩選時所用的培養(yǎng)基是特定的選擇性培養(yǎng)基．第二次篩選的目的是篩選出能產(chǎn)生所需抗體的D細(xì)胞，該細(xì)胞特點(diǎn)是既能無限增殖又能產(chǎn)生特異性抗體．
（4）理論上，注射了該抗體的人群不能長期對甲流感免疫，試分析原因引起甲流感的病毒不斷發(fā)生變異或抗體被分解．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于植物激素的應(yīng)用正確的是（　�。�
A．在蘆葦生長期用一定濃度的赤霉素溶液處理，使蘆葦長高
B．用生長素促進(jìn)果實的成熟
C．用脫落酸誘導(dǎo)α-淀粉酶的形成
D．用乙烯使蔬菜保鮮

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖是某動物細(xì)胞減數(shù)分裂過程中的一個細(xì)胞圖象，關(guān)于此圖的敘述不正確的是（　�。�
A．此圖中有兩對同源染色體B．此圖中有4條染色體
C．此圖中有8條染色單體D．此圖中有4個四分體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．為了探究光質(zhì)對葉用萵苣光合作用的影響，科學(xué)家設(shè)計了4組不同光質(zhì)分別處理長勢相同的萵苣幼苗，第40天測定相關(guān)指標(biāo)，結(jié)果如表．
組別ABCD
光質(zhì)白光白光+紅光白光+藍(lán)光白光+紅光+藍(lán)光
葉綠素含量/mg﹒g-1葉綠素a0.520.540.420.63
葉綠素b0.120.120.090.14
凈光合速率/μmol（CO2）m-2﹒s-14.95.35.63.2
氣孔導(dǎo)度/mmol（H2O）m-2﹒s-1234214240184
據(jù)表回答；
（1）在本實驗過程中，A組的作用是對照，同時補(bǔ)充紅光和藍(lán)光會抑制（填“促進(jìn)”或“抑制”）萵苣生長．實驗中選用紅、藍(lán)兩種光源作為補(bǔ)充光源的依據(jù)是綠葉中的色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光．
（2）若用上述4組實驗培養(yǎng)的萵苣葉分別進(jìn)行色素的提取與分離，則濾紙條自上而下第三條色素帶呈藍(lán)綠色，該色素帶顏色最深的是D組．
（3）4組實驗中D組凈光合速率最低，最可能的原因是氣孔導(dǎo)度小，C02供應(yīng)不足與C組相比，D組葉肉細(xì)胞中的含C3含量較低（填“較高”、“相等”或“較低”）．
（4）大棚種植萵苣時，人工增加一定強(qiáng)度電場或提高C02濃度都會提高凈光合速率，若同時增加電場強(qiáng)度和提髙CO2濃度對萵苣產(chǎn)量有何影響？請簡要寫出探究思路：選用4個大棚，其中3個分別施加一定強(qiáng)度電場、高濃度C02、一定強(qiáng)度電場和高濃度C02，第4個不做處理，其他條件均相同，若干天后分別多次測量萵苣干重計算平均值，較干重平均值的變化得出實驗結(jié)論．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．細(xì)胞是生命活動的基本單位．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．大腸桿菌合成的膜蛋白在高爾基體中加工
B．水綿在葉綠體基質(zhì)中合成淀粉
C．藍(lán)藻有氧呼吸的第三階段在線粒體內(nèi)膜上完成
D．酵母菌核基因的表達(dá)在細(xì)胞核中完成

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