如圖為某細(xì)胞中分離得到的幾種細(xì)胞器模式簡(jiǎn)圖,相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、
如圖是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的唯一場(chǎng)所,生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞甲多
B、
如圖分泌活動(dòng)旺盛的細(xì)胞內(nèi)乙的含量較多
C、
如圖是能把光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能的細(xì)胞器
D、
如圖可以為細(xì)胞內(nèi)各種反應(yīng)的正常進(jìn)行提供有利條件
考點(diǎn):線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題:
分析:A、線粒體大致有外膜、內(nèi)膜和基質(zhì)(線粒體基質(zhì))三部分構(gòu)成.外膜平整無(wú)折疊,內(nèi)膜向內(nèi)折疊凹陷而形成突起的嵴,從而擴(kuò)大了化學(xué)反應(yīng)的膜面積,線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,是細(xì)胞內(nèi)供應(yīng)能量的“動(dòng)力工廠”.A是線粒體.
B、高爾基體是真核細(xì)胞中內(nèi)膜系統(tǒng)的組成之一.是由光面膜組成的囊泡系統(tǒng),它由扁平膜囊、大囊泡、小囊泡三個(gè)基本成分組成,以分泌為主要功能的細(xì)胞器.B是高爾基體.
C、葉綠體由外膜、內(nèi)膜兩層膜包被,內(nèi)含有幾個(gè)到幾十個(gè)基粒,每個(gè)基粒都是由很多個(gè)類囊體(囊狀結(jié)構(gòu))堆疊而成,基粒與基粒之間充滿葉綠體基質(zhì).葉綠體是光合作用的場(chǎng)所,是細(xì)胞內(nèi)養(yǎng)料制造工廠和能量轉(zhuǎn)換器.C是葉綠體.
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細(xì)胞內(nèi)的一個(gè)精細(xì)的膜系統(tǒng).是交織分布于細(xì)胞質(zhì)中的膜的管道系統(tǒng).兩膜間是扁平的腔、囊或池.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的功能與糖類和脂類的合成、解毒、同化作用有關(guān),并且還具有運(yùn)輸?shù)鞍踪|(zhì)的功能.D是內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
解答: 解:A、有氧呼吸的場(chǎng)所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,A錯(cuò)誤;
B、分泌旺盛的細(xì)胞高爾基體的數(shù)目較多,B正確;
C、葉綠體是如圖是能把光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能的細(xì)胞器,C正確;
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可以為細(xì)胞內(nèi)各種反應(yīng)的正常進(jìn)行提供有利條件,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)各種細(xì)胞器的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、分布、功能等相關(guān)知識(shí)的了解和識(shí)記,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某一種群產(chǎn)生了一個(gè)突變基因G,其基因頻率在種群中的變化如圖.下列敘述正確的是(  )
A、在40世代時(shí),gg個(gè)體約占50%
B、G基因頻率為100%時(shí)標(biāo)志著新物種誕生
C、基因G的頻率升高是基因突變的結(jié)果
D、G基因頻率變化說(shuō)明種群在進(jìn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不屬于脂質(zhì)的是( 。
A、纖維素B、維生素D
C、花生油D、性激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蔬儲(chǔ)存時(shí),采用降低氧濃度或溫度的方法,其主要目的是( 。
A、抑制細(xì)胞呼吸
B、增強(qiáng)細(xì)胞呼吸
C、抑制光合作用
D、促進(jìn)光合作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是(  )
A、檢測(cè)細(xì)胞中蛋白質(zhì)的原理是蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)
B、觀察植物細(xì)胞有絲分裂,用鹽酸處理根尖可使細(xì)胞容易分開
C、取紫色洋蔥的外表皮觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象需用碘液染色
D、用黑藻葉片觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)時(shí),以葉綠體的運(yùn)動(dòng)為參照

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

可以用“酶的作用條件較溫和”進(jìn)行解釋的生物學(xué)現(xiàn)象是(  )
A、“高原反應(yīng)”和“不能用純氧搶救煤氣中毒的病人”
B、“人發(fā)高燒時(shí),渾身無(wú)力,食欲下降”和“人寒冷時(shí),不由自主打寒戰(zhàn)”
C、“唾液淀粉酶進(jìn)入胃后不再催化淀粉水解”和“胰島素不能口服”
D、“沸水浸泡過(guò)的加酶洗衣粉洗滌效果不佳”和“低溫保存的食物不易腐敗”

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

含有32P或31P的磷酸,兩者化學(xué)性質(zhì)幾乎相同,都可參與DNA分子的組成,但32P比31P質(zhì)量大.現(xiàn)將某哺乳動(dòng)物的細(xì)胞放在含有31P磷酸的培養(yǎng)基中,連續(xù)培養(yǎng)數(shù)代后得到G0代細(xì)胞.然后將G0代細(xì)胞移至含有32P磷酸的培養(yǎng)基中培養(yǎng),經(jīng)過(guò)第1、2次細(xì)胞分裂后分別得到G1、G2代細(xì)胞.再?gòu)腉0、G1、G2代細(xì)胞中提取出DNA經(jīng)密度梯度離心后得到結(jié)果如圖.由于DNA分子質(zhì)量不同,因此在離心管內(nèi)的分布不同.若①②③分別表示輕、中、重三種DNA分子的位置,請(qǐng)回答:
(1)G0、G1、G2三代DNA離心后的試管分別是圖中的:G0
 
、G1
 
、G2
 

(2)DNA復(fù)制需要模板鏈、酶,
 
,還需消耗
 

(3)圖中①、②兩條帶中DNA分子所含的元素磷分別是:條帶①
 
,條帶②
 

(4)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明DNA的復(fù)制方式是
 

(5)DNA能夠準(zhǔn)確復(fù)制原因:
 

(6)用同位素32P、35S分別標(biāo)記噬菌體和大腸桿菌的DNA和蛋白質(zhì),然后進(jìn)行“噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)”.侵染后產(chǎn)生的子代噬菌體與親代噬菌體形態(tài)完全相同.則子代噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)中含有的標(biāo)記元素應(yīng)該是
 

A.31P、32P、32S     B.31P、32P、35S     C.31P、32P、32S、35S     D.33P、32S、35S.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的有關(guān)聯(lián)系.請(qǐng)分析說(shuō)明:

(1)①表示的結(jié)構(gòu)名稱是
 
;⑦表示的結(jié)構(gòu)名稱是
 

(2)圖中既含有神經(jīng)細(xì)胞又含有內(nèi)分泌腺細(xì)胞的是
 

(3)如果內(nèi)分泌腺是性腺,那么③是
 
④是
 
,一般促進(jìn)魚產(chǎn)卵的時(shí)候注射④而不直接注射⑤的原因是
 
這也說(shuō)明⑤對(duì)④的分泌有
 
作用,這種調(diào)節(jié)方式屬于
 

(4)如果上圖代表水平衡的調(diào)節(jié),那么它的調(diào)節(jié)中樞是
 
渴覺中樞是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

使用顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí),正確的方法是( 。
A、兩眼睜開,用右眼觀察
B、閉右眼,有左眼觀察
C、兩眼睜開,用左眼觀察
D、閉左眼,用右眼觀察

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