A、抑制細(xì)胞呼吸 |
B、增強(qiáng)細(xì)胞呼吸 |
C、抑制光合作用 |
D、促進(jìn)光合作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi) |
B、保護(hù)和支持作用 |
C、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流 |
D、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、三個(gè)過(guò)程在所有生活細(xì)胞中都能進(jìn)行 |
B、mRNA分子比tRNA小得多 |
C、轉(zhuǎn)錄和DNA復(fù)制的模板完全相同 |
D、核糖體存在mRNA的結(jié)合部位 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①②③④⑤ | B、⑤④③② |
C、①④③② | D、④⑤①③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、“細(xì)胞學(xué)說(shuō)”創(chuàng)立的重要意義是提示了生物界中各種生物都是由細(xì)胞構(gòu)成 |
B、細(xì)胞膜和核糖體是真核細(xì)胞與原核細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu) |
C、藍(lán)藻和酵母菌二者最大的區(qū)別是藍(lán)藻沒(méi)有細(xì)胞壁 |
D、細(xì)胞核和線粒體都是由雙層膜包圍的細(xì)胞器 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、 如圖是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的唯一場(chǎng)所,生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞甲多 |
B、 如圖分泌活動(dòng)旺盛的細(xì)胞內(nèi)乙的含量較多 |
C、 如圖是能把光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能的細(xì)胞器 |
D、 如圖可以為細(xì)胞內(nèi)各種反應(yīng)的正常進(jìn)行提供有利條件 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生物體→種群→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng) |
B、生物體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈 |
C、種群→群落→生物體→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈 |
D、生物圈→生態(tài)系統(tǒng)→種群→群落→生物體 |
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