Question

某同學為了探究單側光使生長素轉移了．還是將生長素分解了？做了如圖所示的實驗設計，將經過圖甲處理后的瓊脂塊，分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上（見圖乙），一段時間后，觀察胚芽鞘的生長情況．

（l）若乙中胚芽鞘的長度關系為

 

，說明單側光使生長素轉移了；
（2）若乙中胚芽鞘的長度關系為

 

，說明單側光使生長素分解了．

Answer 1

考點：生長素的產生、分布和運輸情況

專題：

分析：分析圖可知，甲中A、B瓊脂塊中生長素濃度相同，由于單側光照使生長素向背光側轉移，C中生長素度小于D，又由于A+B=C+D，因此A、B、C、D中生長素的濃度含量是D＞A=B＞C，所以乙圖中去尖端的胚芽鞘的生長情況是：C＜A=B＜D；若是向光側生長素被分解，則有A、B瓊脂塊中生長素濃度相等，C中生長素濃度小于D，且A+B＞C+D，因此A、B、C、D中生長素的濃度含量是A=B=D＞C，圖乙中去尖端的胚芽鞘的生長情況是：c＜a=b=d．

解答： 解：（1）分析題圖可知，若是單側光照使生長素向背光側轉移，C中生長素度小于D，又由于A+B=C+D，因此A、B、C、D中生長素的濃度含量是D＞A=B＞C，乙圖中去尖端的胚芽鞘的生長情況是：C＜A=B＜D．
（2）若是向光側生長素被分解，則有A、B瓊脂塊中生長素濃度相等，C中生長素濃度小于D，且A+B＞C+D，因此A、B、C、D中生長素的濃度含量是A=B=D＞C，圖乙中去尖端的胚芽鞘的生長情況是：C＜A=B=D．
故答案為：
（1）C＜A=B＜D         
 （2）C＜A=B=D

點評：本題考查了生長素的發(fā)現、運輸和生理功能的相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系；理論聯系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．