20．下列關(guān)于甲狀腺激素的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲狀腺激素中含有碘元素
B．甲狀腺激素與生長(zhǎng)激素具有拮抗作用
C．甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)
D．向正常人體內(nèi)注射甲狀腺激素，促甲狀腺激素釋放激素的分泌量減少

分析 1、甲狀腺素對(duì)動(dòng)物的作用：①促進(jìn)動(dòng)物個(gè)體的發(fā)育；②促進(jìn)新陳代謝，加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解；③提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性．
2、甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)過程：下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，促使垂體分泌促甲狀腺激素．促甲狀腺激素隨血液運(yùn)輸?shù)郊谞钕�，促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌．血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí)，又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素，進(jìn)而使甲狀腺激素分泌減少．

解答 解：A、I是構(gòu)成甲狀腺激素的重要元素，A正確；
B、甲狀腺激素與生長(zhǎng)激素都能促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，二者有協(xié)同作用，B錯(cuò)誤；
C、根據(jù)試題分析：甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)，C正確；
D、由于存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)，向正常人體內(nèi)注射甲狀腺激素，導(dǎo)致機(jī)體內(nèi)的甲狀腺激素過多，抑制下丘腦的活動(dòng)，促甲狀腺激素釋放激素的分泌量減少，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)過程，意在考查對(duì)甲狀腺激素知識(shí)的識(shí)記和理解能力，試題難度一般．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于穩(wěn)態(tài)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)維持穩(wěn)態(tài)的重要調(diào)節(jié)機(jī)制
B．生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力叫做生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
C．穩(wěn)態(tài)表現(xiàn)在個(gè)體、群體以及整個(gè)生物圈的各個(gè)層次上
D．免疫系統(tǒng)識(shí)別并消除異物、外來病原體也是維持穩(wěn)態(tài)的機(jī)制

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．代謝旺盛的細(xì)胞中不會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是（　�。�
A．細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水含量增多B．細(xì)胞核核膜上的核孔數(shù)目增多
C．細(xì)胞中線粒體數(shù)目增多D．ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化速度加快

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．下列是染色體數(shù)目為2N的二倍體動(dòng)物細(xì)胞分裂的有關(guān)圖象．請(qǐng)據(jù)圖回答
（1）圖甲中的A～L表示核DNA含量的變化，L～S表示受精作用和有絲分裂過程中染色體數(shù)目變化；基因的分離與自由組合發(fā)生在G～H段；表示著絲點(diǎn)分裂的時(shí)期是C～D、I～J、O～P段．
（2）圖乙中d細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖甲中的時(shí)期是I～J段；d的子細(xì)胞名稱是精細(xì)胞或（第二）極體．
（3）圖乙中c對(duì)應(yīng)圖甲中的時(shí)期是C～D和N～O段；c細(xì)胞下一個(gè)時(shí)期的特征是著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開，染色體平均分配移向兩極．
（4）在圖甲中，如果將A點(diǎn)時(shí)的全部核DNA用放射性同位素標(biāo)記，而分裂過程中所用的原料中沒有放射性同位素，則在KL段細(xì)胞中可檢測(cè)到有放射性的染色體數(shù)目為0～2（0或1或2）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．與RNA分子結(jié)構(gòu)相比，DNA分子結(jié)構(gòu)中沒有的堿基是（　　）
A．腺嘌呤AB．尿嘧啶UC．鳥嘌呤GD．胞嘧啶C

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．圖為江蘇南通某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物之間的捕食關(guān)系圖解，據(jù)圖回答：

（1）圖中有3條食物鏈，青蛙和麻雀之間的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)．
（2）圖為碳元素流經(jīng)麻雀種群的部分圖解．

①碳元素通過麻雀捕食水稻和昆蟲并同化（過程）輸入麻雀種群．
②在答題卡相應(yīng)位置將碳元素流經(jīng)麻雀種群的過程補(bǔ)充完整．
（3）由于人類大量捕殺青蛙、麻雀和蛇，導(dǎo)致此農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)組分減少，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性降低．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下面是四位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作方法或結(jié)果，其中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　�。�
A．花生種子含脂肪多，是用于脂肪鑒定的理想材料
B．蛋白質(zhì)和雙縮脲試劑作用呈紫色反應(yīng)，該過程不需要加熱
C．提取和分離綠葉中葉綠體色素時(shí)，濾紙條上最寬的色素帶呈黃綠色
D．測(cè)定綠色植物呼吸作用需在暗處進(jìn)行，可避免光合作用對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．回答下列有關(guān)生物進(jìn)化及多樣性問題．
科學(xué)家在研究北美兩種不同物種果蠅（種1與種2）的進(jìn)化過程時(shí)發(fā)現(xiàn)，在百萬年之前，北美大陸只有一種果蠅，其基因型aabbccDDeeff．隨后不同區(qū)域的果蠅出現(xiàn)了不同的基因（見圖北美大陸歷史階段Ⅰ）；當(dāng)基因A與B同時(shí)出現(xiàn)個(gè)體中會(huì)發(fā)生胚胎早亡；同樣，基因C與D或E與F同時(shí)出現(xiàn)也有胚胎期早亡現(xiàn)象．回答下列問題：

（1）甲地所有的果蠅稱為種群．
（2）北美大陸不同區(qū)域在階段I出現(xiàn)了基因的差異，這種變化說明基因突變的不定向（隨機(jī)、不確定、多樣性）特性．
（3）果蠅最多只能飛躍鄰近兩地的距離．對(duì)歷史階段Ⅰ而言，甲地與乙地果蠅之間的差異可能屬于物種多樣性，判斷的理由是甲、乙兩地果蠅交配后代不能存活或基因不能交流（或生殖隔離）；甲、丙兩地的果蠅之間的差異可能屬于遺傳多樣性．
（4）北美大陸在階段Ⅱ時(shí)，一些地區(qū)的果蠅消失，其消失的原因可能有ACD（多選）．
A．果蠅不適應(yīng)逐漸改變的環(huán)境              B．環(huán)境導(dǎo)致果蠅基因定向突變
C．突變產(chǎn)生了新的致胚胎早死基因          D．可逆性突變使兩地果蠅基因相同
（5）甲地與戊地果蠅最終進(jìn)化成兩個(gè)物種，運(yùn)用現(xiàn)代綜合進(jìn)化理論解釋其可能主要原因：由于兩地距離遙遠(yuǎn)，超越果蠅飛行距離，基因不能發(fā)生交流；兩地環(huán)境不同，環(huán)境對(duì)變異的選擇不同，基因頻率發(fā)生不同的改變（寫出2點(diǎn)），最終導(dǎo)致生殖隔離．
（6）若甲地果蠅（種1）一個(gè)基因組含有15000個(gè)基因，甲地共有果蠅50000只；戊地果蠅（種2）一個(gè)基因組比甲地果蠅多了25個(gè)新基因，戊地共有果蠅38000只．比較兩地的果蠅種群基因庫的大小：甲地大．
（7）整個(gè)美洲大陸從最初的一種果蠅（基因型aabbccDDeeff）發(fā)展至今已有許多種果蠅，這種進(jìn)化現(xiàn)象稱為適應(yīng)輻射．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的處理，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．觀察細(xì)胞中的線粒體可用健那綠染液染色
B．觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布需用鹽酸處理細(xì)胞
C．蔗糖溶液中加入斐林試劑搖勻后生成磚紅色沉淀
D．低溫誘導(dǎo)細(xì)胞染色體數(shù)目的變化可用卡諾氏液固定

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