在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,單子葉作物的農(nóng)田中常會(huì)生長一些雙子葉雜草,它們會(huì)影響農(nóng)作物的生長,使糧食減產(chǎn).在實(shí)際生產(chǎn)中,農(nóng)戶常用一定濃度的生長素類似物除去與單子葉農(nóng)作物混生的雙子葉雜草.下圖表示不同濃度的生長素類似物對(duì)單子葉植物和雙子葉植物的影響,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)生長素類似物作為除草劑的原理是:生長素對(duì)植物生長的作用具有
 
性,即
 

(2)不同類型的植物對(duì)生長素類似物的敏感程度不同,一般情況下,雙子葉植物對(duì)生長素類似物的敏感度比單子葉植物
 
(填高或低),單子葉農(nóng)作物可用圖中曲線
 
表示.
(3)要除去與單子葉農(nóng)作物混生的雙子葉雜草,據(jù)圖分析,應(yīng)該把生長素類似物的濃度控制在
 
段.
考點(diǎn):生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的作用
專題:
分析:植物生長素及其類似物具有相似的作用,其生理作用具有兩重性,即高濃度抑制生長,低濃度促進(jìn)生長.不同的植物對(duì)生長素的敏感性不同,雙子葉植物對(duì)生長素比單子葉植物對(duì)生長素敏感,利用這一原理可以使用較高濃度的生長素及其類似物作為除草劑對(duì)單子葉植物的大田中的雙子葉植物雜草進(jìn)行清除.
解答: 解:(1)植物生長素及其類似物具有相似的作用,其生理作用具有兩重性,即高濃度抑制生長,低濃度促進(jìn)生長.
(2)據(jù)圖分析,雙子葉植物對(duì)生長素比單子葉植物對(duì)生長素敏感,②表示.
(3)要除去與單子葉農(nóng)作物混生的雙子葉雜草,只能對(duì)雙子葉植物起到抑制作用,但不能抑制單子葉植物,所以應(yīng)該把生長素類似物的濃度控制在CE段.
故答案為:
(1)兩重性      高濃度抑制生長,低濃度促進(jìn)生長
(2)高    ②
(3)CE
點(diǎn)評(píng):本題主要考查生長素的生理作用的兩重性,抑制強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位.請(qǐng)回答:

(1)圖中X被形容為“生命的燃料”,它是
 
,Ⅰ在動(dòng)物體內(nèi)中主要是指
 

(2)A和B各表示
 
 

(3)Z完全水解的產(chǎn)物是
 

(4)P的結(jié)構(gòu)通式是:
 
,P形成Ⅳ的場所是
 
.P形成Ⅳ的生物化學(xué)反應(yīng)叫做
 
.Ⅳ結(jié)構(gòu)不同的原因從P分析是
 

(5)染色體的主要成分是圖中的
 
.(填符號(hào))
(6)Y和相比Z,Y特有的化學(xué)組成是
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

兩個(gè)氨基酸縮合成二肽并生成水,這個(gè)水分子中的氫原子來自氨基酸的( 。
A、氨基B、氨基和羧基
C、R基D、羧基

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、誘導(dǎo)酶一旦產(chǎn)生,其活性就將一直保持下去
B、組成酶不是微生物細(xì)胞中一直存在的酶
C、大腸桿菌分解葡萄糖的酶是誘導(dǎo)酶,分解乳糖的酶是組成酶
D、誘導(dǎo)酶的合成除取決于誘導(dǎo)物以外,還取決于細(xì)胞內(nèi)所含的基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

豌豆的高莖基因(D)與矮莖基因(d)的根本區(qū)別是( 。
A、基因D能控制顯性性狀,基因d能控制隱性性狀
B、基因D、d空間結(jié)構(gòu)不同
C、4種脫氧核苷酸的排列順序不同
D、在染色體上的位置不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因突變可以發(fā)生在生物個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期,這說明( 。
A、基因突變是隨機(jī)發(fā)生的
B、基因突變是不定向的
C、基因突變的頻率是很低的
D、基因突變絕大多數(shù)是有害的

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科目:高中生物 來源: 題型:

某雌雄同株植物花的顏色由兩對(duì)等位基因(E和e,F(xiàn)和f)控制,其中一對(duì)基因控制色素的合成,另一對(duì)基因控制顏色的深度,其花的顏色與基因型的對(duì)應(yīng)關(guān)系見表.請(qǐng)回答下列問題:
基因型E_FfE_ffE_FF或ee__
花的顏色粉色紅色白色
(1)由上表可知,
 
基因存在時(shí)可合成色素,且顯性純合子和雜合子的效應(yīng)
 

(填“相同”或“不同”);
 
基因存在時(shí)可淡化顏色的深度,且顯性純合子和雜合子的效應(yīng)
 
(填“相同”或“不同”).
(2)用純合白花植株和純合紅花植株雜交,若產(chǎn)生的子代植株全開粉色花,則親代白花植株的基因型為
 

(3)現(xiàn)不知兩對(duì)基因(E和e,F(xiàn)和f)是在同一對(duì)同源染色體上,還是在兩對(duì)同源染色體上,某課題小組用基因型為EeFf的粉色植株進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn):
①實(shí)驗(yàn)假設(shè):這兩對(duì)等位基因在染色體上的位置存在三種類型(如圖).

②實(shí)驗(yàn)方法:用基因型為EeFf的粉色植株進(jìn)行測交,觀察并統(tǒng)計(jì)子代植株所開花的顏色和比例.
③可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果(不考慮交叉互換)及相應(yīng)的結(jié)論:
a.若子代植株花表現(xiàn)為
 
,則兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上(符合圖中第一種類型);
b.若子代植株花表現(xiàn)為
 
,則兩對(duì)基因在一對(duì)同源染色體上(符合圖中第二種類型);
c.若子代植株花表現(xiàn)為紅色:白色=1:1,則兩對(duì)基因在一對(duì)同源染色體上(符合圖中第三種類型).該粉色植株能形成的配子類型及比例為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下關(guān)于核酸的敘述中,錯(cuò)誤的有(  )
①核酸都是由兩條核苷酸鏈構(gòu)成         ②DNA和RNA 都能攜帶遺傳信息
③DNA和RNA的基本單位都是核苷酸       ④DNA只分布在細(xì)胞核內(nèi),RNA只分布在細(xì)胞質(zhì)中.
A、①③B、①④C、③④D、①②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

藍(lán)藻是原核生物,過去把它作為植物,這是因?yàn)樗哂校ā 。?/div>
A、蛋白質(zhì)B、核酸
C、糖類D、藻藍(lán)素和葉綠素

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同步練習(xí)冊答案