圖1表示某二倍體動(dòng)物精原細(xì)胞通過(guò)減數(shù)分裂形成精子的過(guò)程中某結(jié)構(gòu)的數(shù)量變化曲線;圖2表示與該精原細(xì)胞有關(guān)的不同分裂時(shí)期的圖象.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)圖1曲線表示
 
的數(shù)量變化,B點(diǎn)后的細(xì)胞名稱是
 

(2)圖2中,細(xì)胞
 
處于圖1中的OB段(不含B點(diǎn)).
(3)圖2中,細(xì)胞甲中有染色體
 
個(gè),細(xì)胞丁中有染色單體
 
個(gè).乙細(xì)胞中染色體①上的基因可與染色體
 
上的基因發(fā)生自由組合.
(4)圖2中,丙細(xì)胞處于
 
期.如果丁細(xì)胞中的M為X染色體,則N一定是
 

考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:1、減數(shù)分裂間期,染色體復(fù)制,DNA數(shù)目加倍,染色體數(shù)目不加倍,此時(shí)一條染色體上含有2條染色單體;減數(shù)第一次分裂過(guò)程中同源染色體分離,分同源染色體自由組合,由于減數(shù)第一次分裂同源染色體分離,因此二倍體生物減數(shù)第一次分裂后,細(xì)胞內(nèi)不存在同源染色體;減數(shù)第二次分裂時(shí)的特點(diǎn)是著絲點(diǎn)分裂,染色單體變成子染色體在紡錘絲的牽引下移向細(xì)胞兩極.
2、基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是進(jìn)行有性生殖的生物在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程中,位于非同源染色體上的非等位基因隨非同源染色體的自由組合而發(fā)生自由組合.
3、分析題圖1可知,該物質(zhì)數(shù)量在OB段為N,在BC段變成0,因此該曲線最可能是減數(shù)分裂過(guò)程同源染色體數(shù)目的變化;B點(diǎn)之后同源染色體數(shù)目為0,因此減數(shù)第一次分裂結(jié)束,BC段是減數(shù)第二次分裂過(guò)程;
分析圖2可知,甲是有絲分裂后期;乙是精原細(xì)胞,其中①和④是一對(duì)同源染色體,②③是一對(duì)同源染色體,①和②、③是非同源染色體,④和②、③是非同源染色體;丙是減數(shù)第一次分裂后期;丁是減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的次級(jí)精母細(xì)胞.
解答: 解:(1)由分析可知,圖1曲線表示同源染色體對(duì)數(shù)的數(shù)量變化,B點(diǎn)后是減數(shù)第二次分裂的不同時(shí)期的細(xì)胞,可能是次級(jí)精母細(xì)胞、精細(xì)胞或者精子.
(2)圖1中OB段存在同源染色體,在減數(shù)分裂過(guò)程中存在同源染色體的時(shí)期是減數(shù)分裂間期、減數(shù)第一次分裂時(shí)期,即圖2中的乙、丙細(xì)胞.
(3)圖2中,甲細(xì)胞是有絲分裂后期,著絲點(diǎn)分裂,染色體數(shù)目是8條;細(xì)胞丁中含有2條染色體,每條染色體上含有2個(gè)染色單體,因此丁細(xì)胞中有4條染色單體;減數(shù)分裂過(guò)程中位于非同源染色體上的非等位基因進(jìn)行自由組合,因此乙細(xì)胞中染色體①上的基因可與染色體②或③上的基因發(fā)生自由組合.
(4)分析題圖可知,丙圖中的同源染色體正在分離是減數(shù)第一次分裂后期;丁細(xì)胞是減數(shù)第一次分裂形成的次級(jí)精母細(xì)胞,減數(shù)第一次分裂過(guò)程中同源染色體分離,因此如果M為X染色體,則N一定為常染色體.
故答案為:
(1)同源染色體對(duì)數(shù)    次級(jí)精母細(xì)胞、精細(xì)胞(或精子)   
(2)乙、丙
(3)8  4   ②或③
(4)減數(shù)第一次分裂后   常染色體
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是染色體與細(xì)胞核DNA數(shù)目的關(guān)系變化,減數(shù)分裂和有絲分裂過(guò)程中染色體的行為變化,精子形成過(guò)程與卵細(xì)胞形成過(guò)程的不同點(diǎn),基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)和發(fā)生的條件,旨在考查學(xué)生分析題圖曲線獲取信息的能力,理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)結(jié)合題圖信息綜合解答問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)物質(zhì)出入細(xì)胞方式的判斷正確的是( 。
A、依據(jù)物質(zhì)濃度梯度,只要順濃度梯度運(yùn)輸就是自由擴(kuò)散
B、依據(jù)物質(zhì)是否通過(guò)磷脂分子層,只要從磷脂分子層通過(guò)就是協(xié)助運(yùn)輸
C、依據(jù)物質(zhì)是否需要蛋白質(zhì),需要蛋白質(zhì)的運(yùn)輸就是主動(dòng)運(yùn)輸
D、依據(jù)所運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)本身特點(diǎn),可由細(xì)胞膜來(lái)決定其出入細(xì)胞方式

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲為某細(xì)胞模式圖的一部分;圖乙a--h為細(xì)胞器或細(xì)胞的某一結(jié)構(gòu)(圖乙中各結(jié)構(gòu)放大比例不同);圖丙為兩種膜結(jié)構(gòu)以及發(fā)生的生化反應(yīng).諸回答下列問(wèn)題:

(1)若圖甲是菠菜根尖分生區(qū)細(xì)胞,不應(yīng)該有圖乙中的
 
(填圖中標(biāo)號(hào))結(jié)構(gòu).
(2)若圖甲是具有合成分泌蛋白質(zhì)的動(dòng)物細(xì)胞,則合成的分泌蛋白質(zhì)除抗體外,還可能有
 
、
 
等(寫(xiě)出兩種可能的分泌物的名稱),且與其他沒(méi)有分泌功能的細(xì)胞相比較,該細(xì)胞的a--h中數(shù)目一定較多的細(xì)胞器是[
 
]
 
(除c以外,填標(biāo)號(hào)及名稱).
(3)圖乙的a--h中控制物質(zhì)進(jìn)出的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
(填圖中標(biāo)號(hào)).
(4)圖丙中的兩種生物膜分別存在于圖乙的
 
(填圖中標(biāo)號(hào))中.
(5)如果圖甲細(xì)胞具有明顯的b結(jié)構(gòu),則該細(xì)胞
 
(填“能”或“不能”)出現(xiàn)g的現(xiàn)象,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為糖尿病人血糖調(diào)節(jié)的部分過(guò)程,血液中存在異?贵w1或抗體2.下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A、若某患者體內(nèi)有抗體2,則抗體2和胰島素都屬于該患者內(nèi)環(huán)境的成分
B、若某糖尿病患者血液中胰島素含量正常,則其患病最可能類似于圖中抗體2所致.從免疫學(xué)的角度分析,屬于自身免疫病
C、圖中的神經(jīng)遞質(zhì)是以胞吐的方式從突觸前膜釋放到突觸間隙,作用于胰島B細(xì)胞
D、抗體是漿細(xì)胞合成分泌的,漿細(xì)胞能特異性識(shí)別抗原并增殖分化成記憶細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

金魚(yú)是觀賞價(jià)值很高的魚(yú)類,利用體積較大的卵細(xì)胞培育二倍體金魚(yú)是目前育種的重要技術(shù),其關(guān)鍵步驟包括:①精子染色體的失活處理(失活后的精子可激活卵母細(xì)胞完成減數(shù)分裂形成卵細(xì)胞);②誘導(dǎo)卵細(xì)胞染色體二倍體化處理等.具體操作步驟如下圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)經(jīng)輻射處理可導(dǎo)致精子染色體斷裂失活,這屬于
 
變異.
(2)卵細(xì)胞的二倍體化有兩種方法:用方法一獲得的子代是純合二倍體,導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍的原因是
 
;用方法二獲得的子代通常是雜合二倍體,這是因?yàn)?div id="saspczb" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
發(fā)生了交叉互換造成的.
(3)用上述方法繁殖魚(yú)類并統(tǒng)計(jì)子代性別比例,可判斷其性別決定機(jī)制.若子代性別為
 
,則其性別決定為XY型;若子代性別為
 
,則其性別決定為ZW型(WW或YY個(gè)體不能成活).
(4)已知金魚(yú)的正常眼(A)對(duì)龍眼(a)為顯性,另一對(duì)同源染色體上的等位基因B、b將影響基因a的表達(dá),當(dāng)基因b純合時(shí),基因a不能表達(dá).偶然發(fā)現(xiàn)一只具有觀賞價(jià)值的龍眼雌魚(yú),若用卵細(xì)胞二倍體化的方法進(jìn)行大量繁殖,子代出現(xiàn)了正常眼雌魚(yú),則該龍眼雌魚(yú)的基因型為
 
;若用基因型為AABB的雄魚(yú)與子代的正常眼雌魚(yú)雜交,子二代出現(xiàn)龍眼個(gè)體的概率為
 

(5)研究發(fā)現(xiàn),金魚(yú)的雙尾鰭(D)對(duì)單尾鰭(d)為顯性,在一個(gè)自由交配的種群中,雙尾鰭的個(gè)體占36%.現(xiàn)有一對(duì)雙尾鰭金魚(yú)雜交,它們產(chǎn)生單尾鰭后代的概率是
 
.如果它們的子代中有15只單尾鰭金魚(yú),從理論上講,這對(duì)金魚(yú)所生子代個(gè)體總數(shù)約為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為一個(gè)基因型為AaBb(兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳)的精原細(xì)胞產(chǎn)生的兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的分裂圖形,則該減數(shù)分裂過(guò)程發(fā)生了(  )
A、交叉互換與姐妹染色單體未分離
B、交叉互換與同源染色體未分離
C、基因突變與同源染色體未分離
D、基因突變與姐妹染色單體未分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知玉米的休細(xì)胞中有10對(duì)同源染色體,下表為玉米6個(gè)純合品系的表現(xiàn)型、相應(yīng)的基因型(字母表示)及基因所在的染色體.品系②~⑥均只有一個(gè)性狀是隱性純合的,其他性狀均為顯性純合.下列有關(guān)說(shuō)法中正確的是( 。
品系②果皮③節(jié)長(zhǎng)④胚乳味道⑤高度⑥胚乳顏色
性狀顯性純合子白色pp短節(jié)cc甜ss矮莖dd白gg
所在染色體Ⅰ、Ⅳ、Ⅵ
A、若通過(guò)觀察和記錄后代中節(jié)的長(zhǎng)短來(lái)驗(yàn)證基因分離定律,不能選擇②和③作親本
B、若要驗(yàn)證基因的自由組合定律,可選擇品系⑤和⑥作親本進(jìn)行雜交
C、如果玉米Ⅰ號(hào)染色體上的部分基因轉(zhuǎn)移到了Ⅳ號(hào)染色體上,則這種變異類型最可能是基因重組
D、選擇品系③和⑤作親本雜交得F1,F(xiàn)1再自交得F2,則F2表現(xiàn)為長(zhǎng)節(jié)高莖的植株中,純合子的概率為
1
9

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

詹姆斯?羅斯曼等三位科學(xué)家因發(fā)現(xiàn)“細(xì)胞的囊泡運(yùn)輸調(diào)控機(jī)制”榮獲2013年諾貝爾醫(yī)學(xué)生理學(xué)獎(jiǎng),他們的觀點(diǎn)是:“沒(méi)有囊泡運(yùn)輸?shù)木_組織,細(xì)胞將陷入混亂狀態(tài)”.下列有關(guān)囊泡的敘述,不正確的是( 。
A、漿細(xì)胞中囊泡膜經(jīng)過(guò)融合不斷成為細(xì)胞膜的一部分
B、胰島素借助囊泡進(jìn)行精確運(yùn)輸并最終釋放到內(nèi)環(huán)境
C、囊泡運(yùn)輸機(jī)制出錯(cuò)可能導(dǎo)致神經(jīng)、免疫等系統(tǒng)疾病
D、動(dòng)物細(xì)胞中的核糖體是與囊泡的產(chǎn)生無(wú)關(guān)的細(xì)胞器

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將定量的放射性同位素標(biāo)記的胰島素、定量的抗胰島素抗體與待檢測(cè)的血液混合,待檢測(cè)血液中的胰島素就會(huì)與帶標(biāo)記胰島素競(jìng)爭(zhēng),與抗胰島素抗體結(jié)合;再將形成的“抗原-抗體”復(fù)合物分離出來(lái),檢測(cè)其放射性強(qiáng)度.下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、可以用放射性同位素35S標(biāo)記胰島素
B、該方法應(yīng)用的是抗原與抗體特異性結(jié)合的原理
C、“抗原一抗體”復(fù)合物放射性越強(qiáng),說(shuō)明待測(cè)血液中胰島素含量越高
D、利用該方法可以診斷糖尿病患者病因是否因胰島素分泌不足

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同步練習(xí)冊(cè)答案