下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，錯誤的是（　�。�
A、群落是生物進(jìn)化的基本單位
B、生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志
C、突變和基因重組為生物進(jìn)化提供了原材料
D、自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變
考點：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專題：
分析：本題主要考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容．
種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變．突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成．在這個過程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．
解答： 解：A、種群是生物進(jìn)化的基本單位，A錯誤；
B、隔離是新物種形成的必要條件，生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志，B正確；
C、突變和基因重組具有不定向性，為生物進(jìn)化提供了原材料，C正確；
D、自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，D正確．
故選：A．
點評：本題主要考查學(xué)生對知識的記憶和理解能力，現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)的重點知識，意在考查考生理解所學(xué)的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

企鵝體內(nèi)儲存能量和減少熱量散失的物質(zhì)是（　�。�
A、糖原B、脂肪C、淀粉D、纖維素

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞核功能的最本質(zhì)的敘述是（　　）
A、細(xì)胞核是細(xì)胞最中心的部分
B、在細(xì)胞有絲分裂過程中，核先分裂，然后細(xì)胞質(zhì)分裂
C、細(xì)胞核與生命的連續(xù)性有密切關(guān)系
D、細(xì)胞核是遺傳信息庫，是代謝和遺傳的控制中心

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于基因在細(xì)胞中的存在方式的敘述，正確的是（　�。�
A、在體細(xì)胞中成對存在，在配子中成單存在
B、在體細(xì)胞和配子中都是成單存在
C、在體細(xì)胞和配子中都是成對存在
D、在體細(xì)胞成單存在，在配子中成雙存在

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于動物細(xì)胞中ATP的正確敘述（　�。�
A、ATP在動物體細(xì)胞中普遍存在，但含量不多
B、當(dāng)它過分減少時，可由ADP在不依賴其他物質(zhì)條件下直接形成
C、它含有三個高能磷酸鍵
D、ATP轉(zhuǎn)變?yōu)锳DP的反應(yīng)是可逆的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容中，已經(jīng)得到修正的是（　�。�
A、細(xì)胞是一個有機體，一切動植物都由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成
B、細(xì)胞既有它自己的生命，又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用
C、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生
D、細(xì)胞是一個相對獨立的單位

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ型糖尿病的病因是胰島B細(xì)胞受損，胰島素分泌不足，下列選項中符合Ⅰ型糖尿病患者實際情況的是（　�。�
A、葡萄糖的氧化分解作用增強
B、蛋白質(zhì)合成和儲存減少
C、肝糖原合成增加
D、ATP的合成不受影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪項是淀粉、糖原和纖維素的共同特征（　�。�
A、都是細(xì)胞內(nèi)貯存能量的主要物質(zhì)
B、都含有C、H、O、N四種元素
C、徹底水解后都可以得到六碳糖
D、都能夠在植物細(xì)胞中大量貯存

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不是精子、卵細(xì)胞發(fā)生的區(qū)別是（　�。�
A、成熟生殖細(xì)胞中染色體的數(shù)量
B、初級精母細(xì)胞、初級卵母細(xì)胞的形成時間
C、減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂的時間是否連續(xù)
D、成熟生殖細(xì)胞的形成數(shù)量

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