光、葉綠體 |
酶 |
光、葉綠體 |
酶 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、使細(xì)胞的表面積與體積的比增大 |
B、不同種類的細(xì)胞具有特殊的結(jié)構(gòu)和功能 |
C、使細(xì)胞球形化,代謝增強 |
D、細(xì)胞中自由水和結(jié)合水的比例增大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、結(jié)構(gòu)Ⅰ為細(xì)胞體,結(jié)構(gòu)Ⅱ為樹突 |
B、神經(jīng)遞質(zhì)通過突出后膜釋放 |
C、突觸由突觸前膜和突觸后膜組成 |
D、興奮已由化學(xué)信號轉(zhuǎn)變成電信號 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖中的縱坐標(biāo)數(shù)值即為乙圖中的m4 |
B、甲圖中c點時,乙圖中有m1=n1=m4=n4 |
C、當(dāng)達(dá)到甲圖中e點時,可以通過增加光照強度來提供光合作用強度 |
D、在甲圖中a、b、c、d、e任意一點,乙圖中都有m1=n1>0,m2=n2>0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用紙層析法提取葉綠體色素 |
B、用顯微鏡觀察染色體確認(rèn)基因突變 |
C、用標(biāo)志重捕法調(diào)查鼠的種群密度 |
D、用18O標(biāo)記H2O和CO2證明CO2是光合作用的原料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若A代表細(xì)胞,a為原癌基因和抑癌基因突變,則b、c可分別代表失去接觸抑制和細(xì)胞周期變短 |
B、若A代表棉鈴蟲種群,a為誘捕雄蟲,則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度下降 |
C、若A代表種群,a為同化能量,則b、c可分別代表呼吸作用散失的熱量和儲存在生物體內(nèi)的能量 |
D、若A代表2n=16的精原細(xì)胞,a為減數(shù)第一次分裂時其中一對同源染色體未分離,則b、c代表的2個精細(xì)胞可分別含7或8條染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、通過染色體加倍的可育植株,等位基因純合,這樣植株自交后代不發(fā)生性狀分離 |
B、單倍體植株只有一套染色體,不會出現(xiàn)等位基因,不會有雜合體,后代不會發(fā)生性狀分離 |
C、兩單倍體交配后,后代都是純合體,純合體自交后代不會發(fā)生性狀分離 |
D、以上三種說法均不正確 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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