圖甲表示人體反射弧組成,圖乙為人體內(nèi)環(huán)境示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題:(注:[]中填圖中序號(hào),橫線(xiàn)上填名稱(chēng))

(1)圖甲中a結(jié)構(gòu)稱(chēng)為
 
,能接受外界溫度變化刺激的是圖中的[
 
]
 
.對(duì)傳入的信息進(jìn)行分析和綜合的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(2)圖乙中當(dāng)⑥中水分減少時(shí),其濃度改變會(huì)刺激
 
產(chǎn)生抗利尿激素,促進(jìn)
 
對(duì)水分的重新吸收,使尿量減少.
(3)若圖乙表示胰島組織,當(dāng)⑥中血糖濃度明顯增加時(shí),胰島細(xì)胞合成分泌激素的變化是
 
,以調(diào)節(jié)血糖濃度,實(shí)現(xiàn)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài).
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),內(nèi)環(huán)境的組成
專(zhuān)題:
分析:1、析圖:圖甲:①是感受器,②是傳入神經(jīng),③神經(jīng)中樞,④是傳出神經(jīng),⑤是效應(yīng)器.圖乙:⑥是血漿.
2、當(dāng)血糖濃度明顯增加時(shí),胰島細(xì)胞合成分泌激素的變化是胰島素增加,胰高血糖素減少以調(diào)節(jié)血糖濃度,實(shí)現(xiàn)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài).
3、血漿中水分減少→細(xì)胞外液滲透壓升高→下丘腦產(chǎn)生抗利尿激素→促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重新吸收→使尿量減少.
4、胰島素降低血糖,胰高血糖素升高血糖,二者在調(diào)節(jié)血糖方面存在拮抗作用.
解答: 解:(1)圖甲中a結(jié)構(gòu)稱(chēng)為突觸,能接受外界溫度變化刺激的是圖中的①感受器,對(duì)傳入的信息進(jìn)行分析和綜合的結(jié)構(gòu)是③神經(jīng)中樞.
(2)圖乙中當(dāng)⑥中水分減少時(shí),其濃度改變會(huì)刺激下丘腦產(chǎn)生抗利尿激素,促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重新吸收,使尿量減少.
(3)若圖乙表示胰島組織,當(dāng)⑥中血糖濃度明顯增加時(shí),胰島細(xì)胞合成分泌激素的變化是胰島素增加,胰高血糖素減少以調(diào)節(jié)血糖濃度,實(shí)現(xiàn)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài).
故答案為:
(1)突觸  ①感受器  ③神經(jīng)中樞
(2)下丘腦   腎小管和集合管 
(3)胰島素增加,胰高血糖素減少
點(diǎn)評(píng):本題考查了反射弧的結(jié)構(gòu)和功能、尿量的調(diào)節(jié)、血糖濃度的調(diào)節(jié),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力,分析問(wèn)題的能力,總結(jié)歸納的能力,難度中等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示不同的生物或成分,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、若M表示能量值,a~d表示四種具有捕食關(guān)系的生物,則這四種生物構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)莂→c→d→b
B、若M表示物種豐富度,a~d表示四個(gè)不同的演替階段,則從棄耕的農(nóng)田演替成森林的順序依次為a→c→d→b
C、若M表示物種多樣性,a~d表示四個(gè)不同的生態(tài)系統(tǒng),則b的抵抗力穩(wěn)定性最強(qiáng)
D、若M表示種群密度,則a~d四種野生生物的種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈的一定是b種群

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn).將含有特定基因的外源DNA片段嵌入到細(xì)菌基因組的特定區(qū)域,可使得這些細(xì)菌對(duì)抗生素不再具有抗藥性.這種技術(shù)所依據(jù)的原理是( 。
A、基因突變
B、基因重組
C、染色體變異
D、DNA分子雜交

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在研究化合物P對(duì)淀粉酶活性的影響時(shí),得到如圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、在一定范圍內(nèi),底物濃度影響著酶促反應(yīng)速率
B、曲線(xiàn)①作為實(shí)驗(yàn)對(duì)照
C、P對(duì)該酶的活性有抑制作用
D、若反應(yīng)溫度不斷升高,則a點(diǎn)將持續(xù)上移

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某反射弧的模式圖.如果1處接受刺激,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、興奮在神經(jīng)細(xì)胞乙上的傳播速度較在丙處快
B、可引起5處細(xì)胞收縮
C、在丙處,興奮由電信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號(hào),再轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)
D、在甲中興奮傳導(dǎo)方向與膜外局部電流方向相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是高中生物教材中有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)圖,請(qǐng)回答:

(1)若A為蘋(píng)果,研磨得到的濾液C可用于
 
實(shí)驗(yàn).
(2)若A為新鮮的菠菜葉,進(jìn)行“色素的提取和分離”時(shí),研磨前加入的溶液B應(yīng)是
 
.但最終濾紙條上只見(jiàn)有黃色、橙色兩條色素帶,上圖所示操作不當(dāng)?shù)淖羁赡苁?div id="jyfmebs" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)在做“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)時(shí),如果要觀察有絲分裂的中期,能不能等待該細(xì)胞由間期慢慢分裂到中期?
 
,原因是
 

(4)某同學(xué)繪制了細(xì)胞分裂期的三個(gè)時(shí)期模式圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

①圖A為
 
(填“植物”或“動(dòng)物”)細(xì)胞有絲分裂一個(gè)時(shí)期的圖象,圖中“1”所示的結(jié)構(gòu)為
 

②圖A所示細(xì)胞中共有
 
條染色體,
 
個(gè)DNA分子;圖C所示細(xì)胞中共有
 
條染色單體.
③請(qǐng)你在上圖方框中畫(huà)出細(xì)胞分裂期模式圖中所缺時(shí)期的圖象.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體細(xì)胞外液的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、人體的細(xì)胞外液即內(nèi)環(huán)境
B、細(xì)胞外液的化學(xué)成分中有葡萄糖、無(wú)機(jī)鹽、激素、尿素、神經(jīng)遞質(zhì)等物質(zhì)
C、細(xì)胞外液主要成分之間的關(guān)系可表示為:血漿?組織液→淋巴→血漿
D、小腸壁的肌細(xì)胞可以不通過(guò)細(xì)胞外液從腸道直接吸收葡萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2011年12月份香港地區(qū)再次發(fā)生了禽流感疫情,近年來(lái)禽流感疫情在世界范圍內(nèi)頻繁爆發(fā).我國(guó)政府高度重視,已經(jīng)設(shè)立了專(zhuān)門(mén)的防治基金.科技部宣布我國(guó)已研制成功人用禽流感疫苗.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題.
(1)在轉(zhuǎn)基因微生物細(xì)胞內(nèi)由抗體基因到合成禽流感抗體要經(jīng)過(guò)
 
 
兩個(gè)階段.
(2)當(dāng)人感染禽流感病毒時(shí),較好的治療方法是直接注射康復(fù)者的血清,因?yàn)檠逯泻械挚乖摬《镜?div id="vdlieci" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,產(chǎn)生該物質(zhì)的細(xì)胞是
 
,它可以由
 
細(xì)胞分化而來(lái).
(3)禽流感病毒存在高致病性和低致病性?xún)煞N類(lèi)型,某同學(xué)想探究低致病性禽流感病毒A是否可以作為高致病性禽流感病毒B的疫苗,請(qǐng)你根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具,寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)原理和第二步及以后的實(shí)驗(yàn)步驟.
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄康椭虏⌒郧萘鞲胁《続是否可以作為高致病性禽流感病毒B的疫苗.
實(shí)驗(yàn)原理:通過(guò)接種低致病禽流感病毒A,可刺激家禽體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的
 
;當(dāng)
 
入侵時(shí),機(jī)體
 

實(shí)驗(yàn)材料和用具:健康家禽若干只、低致病性禽流感病毒A、高致病性禽流感病毒B、不含病毒的特殊培養(yǎng)液、注射器等.(提示:可用特殊培養(yǎng)液配制一定濃度的禽流感病毒,但濃度和劑量不作要求)
實(shí)驗(yàn)過(guò)程:第一步:取健康家禽若干只,均等地分為兩組,甲組為實(shí)驗(yàn)組,乙組為對(duì)照組.
第二步:
 

第三步:一段時(shí)間后,
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列圖甲表示某二倍體生物的某器官中處于分裂狀態(tài)的細(xì)胞圖象,圖乙是該生物細(xì)胞分裂過(guò)程中不同時(shí)期一個(gè)細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和核DNA含量的關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)圖甲中有同源染色體的細(xì)胞是
 
(填序號(hào)).
(2)圖甲中A細(xì)胞中含有
 
個(gè)染色體組;E細(xì)胞的名稱(chēng)是
 
;F細(xì)胞直接發(fā)育而成的個(gè)體叫
 

(3)基因的自由組合定律發(fā)生在圖甲中的
 
細(xì)胞所處的時(shí)期.
(4)圖乙a~c中表示染色單體的是
 
,Ⅳ對(duì)應(yīng)于圖甲中的
 
細(xì)胞.
(5)已知該生物的基因型為AaBb,其產(chǎn)生的一個(gè)生殖細(xì)胞中有關(guān)基因在染色體上的分布如圖甲中F所示,請(qǐng)?jiān)贐細(xì)胞的相應(yīng)位置注明染色體上分布的有關(guān)基因.

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同步練習(xí)冊(cè)答案