下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
①可利用適宜濃度的赤霉素解除種子、塊莖休眠,提前發(fā)芽,利用細(xì)胞分裂素延緩葉片衰老;
②青少年兒童早熟,是因?yàn)槌粤撕写罅考に氐姆醇竟?jié)蔬菜水果;
③在植物組織培養(yǎng)中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的不同配比會(huì)影響組織分化;
④在太空失重狀態(tài)下,根失去了向地生長(zhǎng)的特性;
⑤新疆利用生長(zhǎng)素類似物可使棉花葉片脫落利于收獲棉花,植物激素類似物除草劑能選擇性殺滅單子葉雜草,體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的兩重性.
A、①②⑤B、③④⑤
C、①③④D、②④
考點(diǎn):植物激素的作用
專題:
分析:在植物的生長(zhǎng)發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中,各種激素并不是孤立地起作用,而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的.赤霉素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),從而引起植物的增高,促進(jìn)種子的萌發(fā)和果實(shí)的發(fā)育;細(xì)胞分裂素能夠促進(jìn)細(xì)胞分裂,在植物組織培養(yǎng)時(shí),通過(guò)調(diào)節(jié)生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的比值能影響愈傷組織分化出根或芽,生長(zhǎng)素用量比細(xì)胞分裂素用量,比值高時(shí),有利于根的分化、抑制芽的形成;比值低時(shí),有利于芽的分化、抑制根的形成.比值適中時(shí),促進(jìn)愈傷組織的生長(zhǎng);在失重的條件下根失去了向地生長(zhǎng)的特性.
解答: 解:①赤霉素能解除休眠,細(xì)胞分裂素能延緩葉片衰老,①正確;
②植物激素對(duì)動(dòng)物體沒(méi)有調(diào)節(jié)作用,兒童早熟是動(dòng)物性食品含激素太多導(dǎo)致的,②錯(cuò)誤;
③在植物組織培養(yǎng)中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的不同配比會(huì)影響生根和發(fā)芽,③正確;
④失重狀態(tài)下,沒(méi)有重力的刺激,根不能向地生長(zhǎng),④正確;
⑤高濃度生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)葉片脫落,抑制雙子葉雜草生長(zhǎng),不能說(shuō)明生長(zhǎng)素的兩重性,在棉花生長(zhǎng)的后期噴灑乙烯利可使棉花既同時(shí)成熟,又落葉,有利于收獲棉花,⑤錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查植物激素的合成、運(yùn)輸和應(yīng)用等知識(shí),主要考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力;能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

鹽脅迫是自然界中主要的非生物脅迫之一.現(xiàn)今,世界上約20%的耕地和50%的灌溉地正在受鹽分的影響,低濃度的鹽脅迫能刺激植物產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng),通過(guò)提高一些生理生化的代謝過(guò)程抵抗鹽脅迫.多胺包括亞精胺(Spd)、精胺(Spm)和腐胺(Put),是一類含有兩個(gè)或更多氨基的化合物,從而能增強(qiáng)植物的抗逆性.某課題研究了外源亞精胺對(duì)不同濃度NaCl脅迫下黃瓜的緩解效應(yīng).將生長(zhǎng)狀況一致的黃瓜幼苗隨機(jī)分為10組,1~5組分別用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0、20mmol/L、60mmol/L、100mmol/L、140mmol/L的NaCl處理,另外5組在不同濃度的NaCl處理的基礎(chǔ)上再噴施等量的0.1mmol/L Spd,五天后用氧電極法測(cè)定植物組織的光合與呼吸速率,得到下表的數(shù)據(jù),請(qǐng)據(jù)表回答問(wèn)題.
實(shí)驗(yàn)處理02060100140
凈光合速率
(umol/㎡?s)
NaCl11.2111.829.825.350
NaCl+Spd11.2211.9610.635.851.29
呼吸速率
(umol/㎡?s)
NaCl4.524.613.361.080.91
NaCl+Spd4.524.633.981.390.98
葉綠素
(mg/g)
NaCl5.115.134.233.672.01
NaCl+Spd5.135.174.513.712.05
鮮重(g)NaCl23.0223.9818.9810.297.71
NaCl+Spd23.1224.0520.0311.017.73
干重(g)NaCl9.819.928.976.894.56
NaCl+Spd9.8310.29.026.914.49
(1)隨著NaCl濃度的增加,黃瓜幼苗的呼吸作用速率變化趨勢(shì)分別是
 
;用20mmol/L NaCl處理,黃瓜的凈光合速率增加的原因是
 

(2)從表中數(shù)據(jù)分析,在高鹽脅迫下,導(dǎo)致植物細(xì)胞液
 
外界溶液濃度,植物組織因缺水而引起部分氣孔關(guān)閉,從而直接影響黃瓜的
 
階段,同時(shí)由于
 
的分解速率加快,影響植物的光反應(yīng)階段.
(3)氧電極法是科研單位測(cè)定植物組織的光合速率與呼吸速率較常用的方法,在測(cè)定凈光合速率時(shí),需將反應(yīng)杯置于適宜的光照下;在測(cè)定呼吸速率時(shí),需將反應(yīng)杯進(jìn)行
 
處理.
(4)從表中數(shù)據(jù)分析,說(shuō)出Spd能緩解鹽脅迫對(duì)黃瓜幼苗傷害的2個(gè)原因:
 
;②
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

正常人體內(nèi)環(huán)境中存在的物質(zhì)是( 。
A、轉(zhuǎn)氨酶B、胰蛋由酶
C、腸肽酶D、淀粉酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“大樹(shù)底下好乘涼”從植物的生理功能看,主要是因?yàn)椋ā 。?/div>
A、蒸騰作用吸收熱能
B、光合作用吸收熱能
C、呼吸作用釋放熱能
D、滲透作用吸收熱能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體的實(shí)驗(yàn),下列敘述正確的是( 。
A、剪取一小塊菠菜葉片,放入水滴中,蓋上蓋玻片,即可觀察葉綠體的形態(tài)
B、用健那綠染液染色后,可看到線粒體內(nèi)膜某些部位向內(nèi)折疊形成嵴
C、將涂有人口腔上皮細(xì)胞的載玻片烘干,染色后制片觀察,可看到黃綠色的線粒體
D、觀察葉綠體或線粒體,都要使細(xì)胞處于一定的液體環(huán)境,以保證細(xì)胞的正常形態(tài)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

試分析一株生長(zhǎng)旺盛的玉米幼苗與一只幼年的小花貓,它們同化作用消耗的ATP與細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP分別是( 。
A、前者同化作用消耗的ATP多,細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP少,后者相反
B、都是同化作用消耗的ATP多,細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP少
C、都是同化作用消耗的ATP少,細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP多
D、前者同化作用消耗的ATP少,細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP多,后者相反

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)及蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)示意圖,下面說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成的蛋白質(zhì)不能穿過(guò)核膜進(jìn)入細(xì)胞核,表明這種轉(zhuǎn)運(yùn)具有選擇透過(guò)性
B、細(xì)胞膜選擇透過(guò)性的分子基礎(chǔ)是磷脂雙分子層具有疏水性和膜轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白具有專一性
C、若該細(xì)胞是高等植物的葉肉細(xì)胞,則圖中未繪制的細(xì)胞器有葉綠體、中心體和液泡
D、若該細(xì)胞為小鼠骨髓造血干細(xì)胞,則圖示細(xì)胞處于細(xì)胞周期的分裂間期,此時(shí)在光學(xué)顯微鏡下觀察明顯可見(jiàn)細(xì)胞核中有核仁存在

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下述哪項(xiàng)不是孟德?tīng)栐谶z傳學(xué)上獲得成功的原因( 。
A、選用純系品種作為實(shí)驗(yàn)材料
B、重視基因?qū)Φ鞍踪|(zhì)的決定作用
C、應(yīng)用假說(shuō)-演繹法進(jìn)行研究
D、熱愛(ài)科學(xué)和鍥而不舍的精神

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)一盆橫放的、剛萌發(fā)的單子葉植物分別進(jìn)行下列處理:
①?gòu)呐哐壳噬戏秸諉蝹?cè)光    ②從胚芽鞘下方照單側(cè)光
③對(duì)外露的植物體遮光      ④從胚芽鞘的前方照光.
請(qǐng)根據(jù)有關(guān)植物生長(zhǎng)素的知識(shí)分析,以下哪組處理可以判斷影響該單子葉植物胚芽鞘尖端彎曲生長(zhǎng)的原因?( 。
A、①和②B、①和③
C、①和④D、③和④

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