PCR技術(shù)是把某一DNA片段在酶的作用下,在體外合成許多相同片段的一種方法,利用它能快速而特異的擴(kuò)增任何要求的目的基因或DNA分子片段;電泳技術(shù)則是在外電場(chǎng)作用下,利用分子攜帶的凈電荷不同,把待測(cè)分子的混合物放在一定的介質(zhì)(如瓊脂糖凝膠)中進(jìn)行分離和分析的實(shí)驗(yàn)技術(shù),利用它可分離氨基酸、多肽、蛋白質(zhì)、核苷酸、核酸等物質(zhì)作親子鑒定.圖中是電泳裝置及相應(yīng)電泳結(jié)果.

(1)電泳和葉綠體色素分離采用的紙層析法比較,后者使用的介質(zhì)是
 
,葉綠體中的色素能夠在濾紙上彼此分離開(kāi)的原因是
 

(2)PCR技術(shù)能把某一DNA片段進(jìn)行擴(kuò)增,依據(jù)的原理是
 
.PCR實(shí)驗(yàn)步驟主要包括
 

(3)圖3是把含21個(gè)氨基酸的多肽進(jìn)行水解,得到的氨基酸混合物進(jìn)行電泳的結(jié)果,據(jù)圖可推知該多肽由
 
種氨基酸構(gòu)成.
(4)圖4通過(guò)提取某小孩和其母親以及待測(cè)定的四位男性的DNA,分別由酶處理后,生成含有若干DNA片段,并進(jìn)行擴(kuò)增得到的混合物,然后進(jìn)行電泳所得到的一組DNA指紋圖譜.請(qǐng)分析:F1~F4中,誰(shuí)是該小孩真正生物學(xué)上的父親?為什么?
 
考點(diǎn):PCR技術(shù)的基本操作和應(yīng)用,葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:PCR技術(shù)是把某一DNA片段在酶的作用下,在體外合成許多相同片段的一種方法,利用它能快速而特異的擴(kuò)增任何要求的目的基因或DNA分子片段,所利用的原理是DNA分子的復(fù)制;電泳技術(shù)則是在外電場(chǎng)作用下,利用分子攜帶的凈電荷不同,把待測(cè)分子的混合物放在一定的介質(zhì)中進(jìn)行分離和分析的實(shí)驗(yàn)技術(shù).
葉綠體色素分離采用的紙層析法,該方法的原理是不同色素在層析液中的溶解度不同,因此擴(kuò)散速度不同.
解答: 解:(1)色素分離的原理是四種色素在層析液中溶解度不同,溶解度高的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快;溶解度低的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得慢.
(2)PCR把某一DNA片段在酶的作用下在體外合成許多相同片段,原理是DNA分子復(fù)制.PCR擴(kuò)增DNA的過(guò)程包括:高溫變性、低溫復(fù)性、中溫延伸三個(gè)過(guò)程.
(3)某氨基酸混合物電泳后出現(xiàn)分離,共有6個(gè)區(qū)域,故6種.
(4)子代的DNA是親代DNA復(fù)制一份傳來(lái)的.子代與親代DNA相同,故F2與C為父子關(guān)系.
故答案為:
(1)層析液       各種色素隨層析液在濾液上的擴(kuò)散速度不同
(2)DNA復(fù)制      高溫變性,低溫復(fù)性,中溫延伸
(3)6
(4)F2;子代與親代DNA相同,故F2與C為父子關(guān)系
點(diǎn)評(píng):本題難度適中,考查了色素的提取和分離的實(shí)驗(yàn)、PCR技術(shù)的原理及應(yīng)用、蛋白質(zhì)提取和分離的電泳技術(shù)等知識(shí),題中將不同知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了類比,要求考生能識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí),并具有一定的理解能力和分析能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某工廠生產(chǎn)了一種含有蛋白酶的洗衣粉.請(qǐng)回答以下問(wèn)題:

(1)質(zhì)檢局為了檢驗(yàn)該洗衣粉中是否真的含有蛋白酶,設(shè)計(jì)了如圖1所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
如果出現(xiàn)的結(jié)果是
 
,則說(shuō)明該洗衣粉中含有蛋白酶.
(2)一學(xué)生為探究該洗衣粉中酶催化作用的最適溫度,參考上述(1)的實(shí)驗(yàn)材料及方法進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn),并將結(jié)果以如圖2所示曲線表示.
①該洗衣粉中的酶催化的最適溫度大約為
 
℃.
②用該洗衣粉洗衣服時(shí)不能用60℃以上熱水的原因是
 

③該實(shí)驗(yàn)可以用
 
作為酶活性大小的觀察指標(biāo).
(3)該洗衣粉不能用于洗絲質(zhì)及羊毛衣料,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)進(jìn)行“加酶洗衣粉和普通洗衣粉的洗滌效果比較”課題研究.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),分別使用蛋白酶洗衣粉和復(fù)合酶洗衣粉
B、洗衣粉用量、污漬種類和洗滌溫度等無(wú)關(guān)變量全部相同且適宜
C、可根據(jù)污漬完全洗凈所需時(shí)間的差異得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論
D、應(yīng)設(shè)計(jì)一個(gè)既不用加酶洗衣粉洗滌也不用普通洗衣粉洗滌的對(duì)照

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如下是制備固定化酵母細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)步驟,請(qǐng)回答:
①酵母細(xì)胞的活化→②配制CaCl2溶液→③配制海藻酸鈉溶液→④海藻酸鈉溶液與酵母細(xì)胞混合→⑤固定化酵母細(xì)胞
(1)什么叫酵母細(xì)胞的活化?
 

(2)步驟④操作過(guò)程中需注意
 

(3)如何檢驗(yàn)?zāi)z珠的質(zhì)量是否合格?
 

(4)如果形成的凝膠珠不是圓形或橢圓形,則可能的原因是
 

(5)當(dāng)將固定化酵母細(xì)胞加入葡萄糖液中發(fā)酵,觀察到
 
現(xiàn)象時(shí),可說(shuō)明實(shí)驗(yàn)獲得成功.
(6)影響實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵步驟是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面不屬于人體內(nèi)環(huán)境的是( 。
A、突觸間隙液B、細(xì)胞外液
C、血漿D、細(xì)胞內(nèi)液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

加酶洗衣粉是指含有酶制劑的洗衣粉,常用的酶制劑一般不包括(  )
A、堿性脂肪酶B、酸性蛋白酶
C、淀粉酶D、纖維素酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

Ⅰ.長(zhǎng)江的水體污染是由于流入長(zhǎng)江的次級(jí)河流(城市生活污水)污染引起的,某研究小組利用人工浮床技術(shù)對(duì)次級(jí)河流中水質(zhì)凈化進(jìn)行研究,實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示.

(1)圖中植物的作用是
 
.該植物采收后,可干燥處理后用來(lái)提取Cu、Zn、Hg、Pb等金屬,則該植物
 
 (填“適合”或“不適合”)做家畜飼料.
(2)人類對(duì)城市生活污水的治理應(yīng)用了生態(tài)工程的那些原理?
 

(3)該小組利用人工浮床開(kāi)展了“茭白和菖蒲對(duì)生活污水凈化效果的研究”.為了避免實(shí)驗(yàn)誤差,你認(rèn)為每個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中的植物株數(shù)應(yīng)
 

(4)該小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示,從此表中看出,該小組研究的因變量為
 
,你從表中得出的結(jié)論是
 

污水中TN、TP去除率的比較(%)
處理總氮TN總磷TP
對(duì)照42.638.8
茭白92.883.3
菖蒲92.794.3
混合94.984.7
Ⅱ.為進(jìn)一步探究菖蒲的作用,該研究小組又進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2.
(注解:圖中a、b、c、d分別從不同地點(diǎn)采集的生活污水、工業(yè)污水、混合污水、普通池塘水4種水樣;BOD表示水中有機(jī)污染物經(jīng)微生物分解的需氧量)
(5)處理后a、b、c、d 4種水樣中的總氮量均下降到較低的水平,其原因是
 
.4種水樣中,有機(jī)污染物濃度最高的是
 
(填圖中字母).
(6)該實(shí)驗(yàn)的目的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根、芽和莖生長(zhǎng)的影響,此圖給你的信息是( 。
A、生長(zhǎng)素對(duì)三種器官的作用具有兩重性,低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度(例如10-2ppm)抑制生長(zhǎng)
B、a、b、c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度分別是促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適宜濃度
C、d點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖的生長(zhǎng)具有促進(jìn)作用,卻抑制芽的生長(zhǎng)
D、幼嫩的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)靈敏度小于成熟的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)靈敏度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人們?cè)噲D利用基因工程的方法,用乙種生物生產(chǎn)甲種生物的一種蛋白質(zhì).請(qǐng)根據(jù)下面圖解完成下列問(wèn)題:
獲得甲生物合成的蛋白質(zhì)的mRNA-A→目的基因-B-→與質(zhì)粒DNA重組-C-→導(dǎo)入乙生物細(xì)胞-→獲得甲生物的蛋白質(zhì).
(1)A過(guò)程需要加入的核苷酸所含的堿基
 
 
、
 
、
 
(填符號(hào)).
(2)B過(guò)程首先要用
 
切斷質(zhì)粒DNA,再用
 
將目的基因與質(zhì)粒連接重組在一起.

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