2,4-D溶液濃度(mol/L) | 0 | 10-15 | 10-14 | 10-13 | 10-12 | 10-11 |
生根數(shù)(平均值) | 2.0 | 3.8 | 7.2 | 9.4 | 15.1 | 20.3 |
A. | 促進桂花插條生根的最適2,4-D溶液濃度是10-11mol/L | |
B. | 促進桂花插條生根的最適2,4-D溶液濃度應(yīng)大于10-12mol/L | |
C. | 超過一定濃度的2,4-D溶液對插條生根有抑制作用 | |
D. | 相同濃度的2,4-D溶液和NAA溶液對插條生根的作用相同 |
分析 1、實驗課題根據(jù)自變量和因變量來確定,該實驗的自變量是2,4一D的濃度,因變量是生根數(shù)量,所以該小組研究的課題是:探究不同濃度的2,4一D對月季枝條生根的影響.
2、分析實驗數(shù)據(jù)可知:在一定范圍內(nèi),隨2,4一D濃度的上升,促進生根的效果越來越強.
解答 解:A、根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),不能說明促進桂花插條生根的最適2,4-D溶液濃度是10-11mol/L,A錯誤;
B、根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),可知促進桂花插條生根的最適2,4-D溶液濃度應(yīng)大于10-12mol/L,B正確;
C、根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),不能說明超過一定濃度的2,4-D溶液對插條生根有抑制作用,C錯誤;
D、根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),不能說明相同濃度的2,4-D溶液和NAA溶液對插條生根的作用相同,D錯誤.
故選:B.
點評 本題屬于信息題,考查了生長素類似物對植物生根的影響,意在考查考生的識表能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受到寒冷刺激時,腺體A可表示甲狀腺或腎上腺 | |
B. | 劇烈運動大量出汗后,下丘腦增加抗利尿激素的釋放 | |
C. | 當(dāng)血糖濃度上升時,胰島分泌激素的調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié) | |
D. | 胰島素的受體分布在靶細胞的細胞質(zhì)中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 顯微注射法 | B. | 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 | C. | 基因槍法 | D. | 花粉管通道法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性就越強 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)維持相對穩(wěn)定,離不開信息傳遞 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定時,無能量的輸入和散失 | |
D. | 負反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的細胞不一定是真核細胞 | |
B. | 有核糖體的細胞一定能合成分泌蛋白 | |
C. | 沒有葉綠體的細胞一定不能進行光合作用 | |
D. | 有高爾基體的細胞不一定具有分泌功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 催化作用具有高效性 | B. | 催化作用具有專一性 | ||
C. | 化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì) | D. | 在體外也可以發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇泰州姜堰區(qū)高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
為了探究“植物細胞在什么情況下會失水和吸水?”某同學(xué)針對這一問題作出的假設(shè)是:當(dāng)外界溶液濃度大于細胞液濃度時,細胞失水:當(dāng)外界溶液濃度小于細胞液濃度時,細胞吸水。為了檢驗這一假設(shè),該同學(xué)設(shè)計并進行了如下實驗。
材料用具:紫色的洋蔥鱗片葉,質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液,清水,刀片,鑷子,滴管,載玻片,蓋玻片,吸水紙,顯微鏡。
實施實驗:
(1)制作洋蔥鱗片葉外表皮的臨時裝片。
(2)用低倍顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞中紫色的中央液泡的大小,以及原生質(zhì)層的位置。
(3)在蓋玻片的一側(cè)滴入 ,在另一側(cè)用吸水紙吸引。這樣重復(fù)幾次。
(4)用低倍顯微鏡觀察細胞。下圖為該同學(xué)觀察到的一個正處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的洋蔥鱗片葉表皮細胞示意圖,圖中 (填序號)合起來稱為原生質(zhì)層。細胞發(fā)生質(zhì)壁分離的原因,除存在中央液泡外,其結(jié)構(gòu)上的原因還有原生質(zhì)層比 的伸縮性大。在⑤中發(fā)現(xiàn)與外界相同的蔗糖溶液,這說明細胞壁具有 。
(5)在蓋玻片的一側(cè)滴入清水,在另一側(cè)用吸水紙吸引。這樣重復(fù)幾次。
(6)用低倍顯微鏡觀察細胞,發(fā)現(xiàn)原生質(zhì)層逐漸恢復(fù)到原來狀態(tài)。在此過程中,中央液泡的大小和顏色變化是 。
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