當(dāng)大腦皮層的S區(qū)受到損傷時(shí)，病人將出現(xiàn)（　　）
A、能看懂文字，但不能聽(tīng)懂別人談話
B、不能看懂文字，但能聽(tīng)懂別人談話
C、能聽(tīng)懂別人談話，但自己卻不能用語(yǔ)言表達(dá)思想
D、能夠講話，但看不懂文字
考點(diǎn)：腦的高級(jí)功能
專題：
分析：大腦皮層言語(yǔ)區(qū)中，W區(qū)為書(shū)寫(xiě)中樞，V區(qū)為視覺(jué)性語(yǔ)言中樞，S區(qū)為說(shuō)話中樞，H區(qū)為聽(tīng)覺(jué)性語(yǔ)言中樞，某一語(yǔ)言中樞受損會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的癥狀．
解答： 解：大腦皮層的S區(qū)為運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞，損傷后病人能看懂文字、聽(tīng)懂別人的談話，但卻不會(huì)講話．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了腦的高級(jí)功能，解答本題的關(guān)鍵是能正確區(qū)分大腦皮層各功能區(qū)的功能及受損時(shí)的癥狀．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)突觸的敘述不正確的是（　�。�
A、由短期記憶到長(zhǎng)期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)
B、在光學(xué)顯微鏡下可以觀察到突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)
C、興奮在神經(jīng)元之間傳遞時(shí)需要消耗ATP
D、突觸間隙的液體為組織液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖反應(yīng)式中的A～F各代表一種物質(zhì)，假如E是果糖、F是葡萄糖，則A、D分別是（　　）
A、蔗糖、蔗糖酶
B、蔗糖酶、蔗糖
C、麥芽糖酶、麥芽糖
D、乳糖酶、乳糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某男子表現(xiàn)型正常，但其一條14號(hào)和一條21號(hào)染色體相互連接形成一條異常染色體，如圖甲．減數(shù)分裂時(shí)異常染色體的聯(lián)會(huì)如圖乙，配對(duì)的三條染色體中，任意配對(duì)的兩條染色體分離時(shí)，另一條染色體隨機(jī)移向細(xì)胞任一極．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖甲所示的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
B、該男子有絲分裂后期細(xì)胞內(nèi)可觀察到92條染色體
C、如不考慮其他染色體，理論上該男子產(chǎn)生的精子類型有6種
D、該男子與正常女子婚配能生育染色體組成正常的后代

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)2012年7月22日出版的《科學(xué)》報(bào)道，來(lái)自美國(guó)哈佛公共健康學(xué)院的一個(gè)研究組提出了兩種分別叫做PBA和TUDCA的化合物有助于糖尿病治療，其機(jī)理是：這兩種藥物可以緩解“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)壓力”（指過(guò)多的物質(zhì)如脂肪積累到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中使其出錯(cuò)的狀態(tài)）和抑制JNK基因（一個(gè)能干擾胰島素敏感性的基因）活動(dòng)，以恢復(fù)Ⅱ型糖尿病患者的正常血糖平衡，并已用Ⅱ型糖尿病小鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并獲得成功．下列對(duì)此分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、JNK基因活動(dòng)受到抑制是Ⅱ型糖尿病的另一重要病因
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)功能出錯(cuò)影響了胰島素的合成
C、Ⅱ型糖尿病小鼠胰島B細(xì)胞中的高爾基體和線粒體也參與了胰島素的合成和分泌
D、肥胖與Ⅱ型糖尿病的病因有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)中，不屬于癌細(xì)胞特征的是（　�。�
A、細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少
B、能夠無(wú)限地增殖
C、細(xì)胞內(nèi)呼吸速率減慢，細(xì)胞核體積增大
D、細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組利用熒光素-熒光素酶生物發(fā)光法，測(cè)定人參愈傷組織中ATP的含量，以研究人參細(xì)胞能量代謝的特點(diǎn)．熒光素酶價(jià)格昂貴，為能準(zhǔn)確測(cè)定ATP的含量，又能節(jié)省酶的用量，學(xué)習(xí)小組探究了“測(cè)定ATP含量時(shí)所需熒光素酶溶液的最佳濃度”，結(jié)果如圖．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)分析，錯(cuò)誤的是（　　）
A、該實(shí)驗(yàn)的自變量是熒光素酶溶液的濃度
B、由圖可知該實(shí)驗(yàn)共設(shè)置了8組不同濃度的熒光素酶溶液
C、實(shí)驗(yàn)涉及的濃度中，e點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的熒光素酶濃度為最佳濃度
D、因ATP全部被水解，e、f、g點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的發(fā)光強(qiáng)度相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列與酵母菌有關(guān)的問(wèn)題：
（1）用臺(tái)盼藍(lán)染色，觀察到酵母菌被染色，被染色的細(xì)胞一般
 
（“是”或“不是”）處于生活狀態(tài)．為觀察到酵母菌細(xì)胞中的線粒體，可用
 
染色．
（2）酵母菌的線粒體在饑餓和光照等條件下會(huì)損傷
 
（線粒體產(chǎn)生的一種外膜蛋白可以引起其發(fā)生）．若某酵母菌的線粒體均遭”損傷”，在有氧的條件下葡萄糖氧化分解的終產(chǎn)物是
 
，若對(duì)其中的氣體物質(zhì)進(jìn)行檢測(cè)時(shí)，所用的試劑是
 
． 
（3）在探究酵母菌種群數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn)中，常用
 
（器具）對(duì)酵母菌進(jìn)行顯微計(jì)數(shù)，為了減少實(shí)驗(yàn)時(shí)計(jì)數(shù)的誤差，應(yīng)采取的方法是
 
．
（4）通常情況下，酵母菌等單細(xì)胞生物生活的環(huán)境是
 
．在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，向蓋玻片一側(cè)滴加一定濃度的X溶液，在另一側(cè)用吸水紙吸水，使酵母菌周?chē)錆MX溶液，用一定的方法檢測(cè)細(xì)胞內(nèi)X的濃度隨時(shí)間的變化情況如圖所示，據(jù)圖判斷物質(zhì)X進(jìn)入細(xì)胞的方式為
 
，細(xì)胞吸收X的速率由
 
決定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述，正確的是（　�。�
①是多位科學(xué)家在探索中開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展而建立的；
②建立者主要是施萊登和施旺；
③它揭示了動(dòng)植物細(xì)胞的統(tǒng)一性和多樣性；
④細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用．
A、①②B、①②③
C、①②③④D、①②④

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