科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、P點對應(yīng)的生長素濃度是該植物莖生長的最適濃度 |
B、曲線表明生長素的作用具有兩重性 |
C、當生長素濃度高于P時,莖生長受到抑制 |
D、當生長素濃度高于M時,該植物的根生長開始受到抑制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、阻止了種群間的基因交流 |
B、對所有的物種來說,地理隔離必然導致生殖隔離 |
C、地理隔離是新物種的必然經(jīng)歷 |
D、不同的物種之間必然存在著生殖隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲同化的有機物中的能量,一部分因呼吸作用而散失,另一部分則用于自身的生長、發(fā)育和繁殖 |
B、“乙1→乙2→…”中所包含的所有種群構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu) |
C、丙中有自養(yǎng)型生物 |
D、甲同化的總能量等于乙和丙的總能量之和 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、驗證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實驗中,首先將植物做饑餓處理 |
B、驗證光合作用需要光照的實驗中,將葉片的一半用黑紙包住 |
C、探究人的唾液淀粉酶最適pH的實驗中,將每一組的溫度均控制在37℃ |
D、在觀察植物細胞質(zhì)壁分離的實驗中,選取洋蔥鱗片葉的外表皮進行實驗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞分化是一種持久性的穩(wěn)定的變化 |
B、衰老的細胞已不能分裂且代謝緩慢,而癌細胞可以無限增殖 |
C、子宮內(nèi)膜的周期性脫落屬于細胞凋亡,也就是細胞壞死 |
D、抑癌基因能阻止細胞不正常的增殖 |
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