A. | 豌豆是自花受粉,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中免去了人工授粉的麻煩 | |
B. | 采用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,找出遺傳的規(guī)律 | |
C. | 解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)提出的假說(shuō)之一是:F1產(chǎn)生配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子彼此分離 | |
D. | 根據(jù)假說(shuō)進(jìn)行的演繹是:若假說(shuō)成立,則測(cè)交后代出現(xiàn)比例接近的兩種表現(xiàn)型 |
分析 1、孟德?tīng)枌?duì)一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)的解釋?zhuān)海?)生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的;(2)體細(xì)胞中的遺傳因子成對(duì)存在;(3)配子中的遺傳因子成單存在;(4)受精時(shí),雌雄配子隨機(jī)結(jié)合.
2、孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說(shuō)演繹法,其基本步驟:提出問(wèn)題→作出假說(shuō)→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論.
①提出問(wèn)題(在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出問(wèn)題);
②做出假設(shè)(生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的;體細(xì)胞中的遺傳因子成對(duì)存在;配子中的遺傳因子成單存在;受精時(shí)雌雄配子隨機(jī)結(jié)合);
③演繹推理(如果這個(gè)假說(shuō)是正確的,這樣F1會(huì)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子,這樣測(cè)交后代應(yīng)該會(huì)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的類(lèi)型);
④實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(測(cè)交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,結(jié)果確實(shí)產(chǎn)生了兩種數(shù)量相等的類(lèi)型);
⑤得出結(jié)論(就是分離定律).
解答 解:A、豌豆是自花受粉,因此在雜交實(shí)驗(yàn)中需要進(jìn)行人工異化授粉,A錯(cuò)誤;
B、孟德?tīng)柌捎媒y(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,找出遺傳的規(guī)律,這是孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)獲得成功的原因之一,B正確;
C、解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)提出的假說(shuō)之一是:F1產(chǎn)生配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子彼此分離,C正確;
D、根據(jù)假說(shuō)進(jìn)行的演繹是:若假說(shuō)成立,則測(cè)交后代出現(xiàn)比例接近的兩種表現(xiàn)型,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、采用的方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,屬于基礎(chǔ)題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 處于圖1中AB段的細(xì)胞可能發(fā)生基因突變,D點(diǎn)染色體數(shù)目是C點(diǎn)的二倍 | |
B. | 圖2中甲細(xì)胞含有4個(gè)染色體組,染色體數(shù):DNA分子數(shù)=1:1 | |
C. | 圖2中乙、丙細(xì)胞處于圖1中的BC段,甲細(xì)胞處于DE段 | |
D. | 圖2中乙細(xì)胞發(fā)生基因重組,分裂產(chǎn)生一個(gè)卵細(xì)胞和一個(gè)極體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | ①與細(xì)胞膜表面的識(shí)別有密切關(guān)系 | |
B. | 功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜,③的種類(lèi)和數(shù)量越多 | |
C. | 物質(zhì)a的運(yùn)輸不需要消耗能量 | |
D. | 物質(zhì)b可表示肌細(xì)胞從組織液中吸收的氧氣 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分裂間期,DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成 | B. | 分裂前期,出現(xiàn)染色體和紡錘體 | ||
C. | 分裂中期,著絲粒排列在赤道板 | D. | 分裂末期,細(xì)胞中部出現(xiàn)細(xì)胞板 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在種子萌發(fā)的過(guò)程中這兩種激素是拮抗關(guān)系 | |
B. | 赤霉素與生長(zhǎng)素作用機(jī)理相同,可以互相代替 | |
C. | 赤霉素能夠直接催化胚乳中淀粉的水解 | |
D. | 在保存種子的過(guò)程中應(yīng)盡量降低脫落酸含量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 育種是獲得并整合優(yōu)良基因的過(guò)程 | |
B. | 基因工程育種是定向的改造生物,可以打破生殖隔離 | |
C. | 各種育種方法都是以生物變異為原理,與遺傳無(wú)關(guān) | |
D. | 育種是在產(chǎn)生變異的基礎(chǔ)上進(jìn)行人工選擇,結(jié)果可導(dǎo)致種群基因頻率發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤ | B. | ①③④⑥ | C. | ①②③⑥ | D. | ②③④⑥ |
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