注射的物質(zhì) | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象預(yù)測(cè)(有無禽流感病毒) | 相關(guān)判斷(禽流感病毒的遺傳物質(zhì)) | |
第一組 | 核酸提取物+ DNA酶 | 1.如果有 | 1.則RNA是遺傳物質(zhì) |
2.如果無 | 2.則DNA是遺傳物質(zhì) | ||
第二組 | 核酸提取物+ RNA酶 | 3.如果有 | 3.則DNA是遺傳物質(zhì) |
4.如果無 | 4.則RNA是遺傳物質(zhì) |
分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機(jī)物,其中大部分是蛋白質(zhì)、少量是RNA.酶的催化特性具有高效性和專一性.一種酶催化一種或一類物質(zhì).核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的載體,在生物的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中具有極其重要的作用,基本單位是核苷酸.RNA的基本單位是核糖核苷酸,由一分子磷酸、一分子五碳糖(核糖)、一分子含氮堿基組成.
2、DNA復(fù)制條件:模板(DNA的雙鏈)、能量(ATP水解提供)、酶(解旋酶和DNA聚合酶等)、原料(游離的脫氧核苷酸)
解答 解:(1)根據(jù)酶的專一性,一種酶催化一種或一類物質(zhì).DNA酶可以催化DNA水解,最終產(chǎn)物中沒有DNA.RNA酶可以催化RNA酶的水解,最終產(chǎn)物中沒有RNA.
(2)該實(shí)驗(yàn)的原理:根據(jù)酶的專一性,一種酶催化一種或一類物質(zhì);生物的性狀是由遺傳物質(zhì)控制的.
(3)RNA水解后生成的最終產(chǎn)物是核糖、堿基、磷酸.禽流感病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,其遺傳信息儲(chǔ)存在RNA上.
故答案為:
(1)DNA酶 RNA酶
(2)酶具有專一性 生物的性狀是由遺傳物質(zhì)控制的
(3)核糖、堿基、磷酸 RNA(或核糖核酸)
點(diǎn)評(píng) 本題根據(jù)酶的專一性為理論依據(jù),巧妙的設(shè)計(jì)了對(duì)照實(shí)驗(yàn),探究禽流感病毒遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA.既考核了學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力,又考核了學(xué)生分析的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a與b體現(xiàn)了膜的流動(dòng)性 | B. | a與b都要消耗能量 | ||
C. | 蛋白質(zhì)的分泌為圖中b過程 | D. | a與b體現(xiàn)了膜的選擇透過性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高溫和低溫均能破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失去活性 | |
B. | 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生并具有催化作用的蛋白質(zhì) | |
C. | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中有催化葡萄糖分解的酶 | |
D. | 酶具有專一性,是因?yàn)槊附档突罨艿淖饔酶@著 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若X是RNA,Y是DNA,則管內(nèi)必須加入核糖核苷酸 | |
B. | 若X含有T,而Y含有U,則管內(nèi)必須加入逆轉(zhuǎn)錄酶 | |
C. | 若Y是與核糖體結(jié)合的大分子,則管內(nèi)必須加入氨基酸 | |
D. | 若X是mRNA,Y是多肽,則管內(nèi)還要加入其它RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
CGG重復(fù)次數(shù)(n) | n<50 | n≈150 | n≈260 | n≈500 |
F基因的mRNA(分子數(shù)/細(xì)胞) | 50 | 50 | 50 | 50 |
F基因編碼的蛋白質(zhì)(分子數(shù)/細(xì)胞) | 1000 | 400 | 120 | 0 |
癥狀表現(xiàn) | 無癥狀 | 輕度 | 中度 | 重度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 獲得精子和卵子→體外培養(yǎng) | |
B. | 精子和卵子的發(fā)生→受精→胚胎的發(fā)育 | |
C. | 獲得精子和卵子→體外受精→體外胚胎培養(yǎng) | |
D. | 受精作用→胚胎發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省綿陽市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•綿陽期末)有關(guān)氨基酸的說法,錯(cuò)誤的是( )
A.在生物體中組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種
B.人體細(xì)胞不能合成的氨基酸稱為必需氨基酸
C.各種氨基酸理化性質(zhì)不同原因是R基不同
D.二肽是兩個(gè)氨基酸脫水縮合,含兩個(gè)肽鍵的化合物
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年陜西省高三上第三次診斷生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•陜西校級(jí)月考) 在一個(gè)密閉容器內(nèi)放入某綠色植物,用紅外線測(cè)量?jī)x測(cè)得不同光照下,該綠色植物從容器中吸收的CO2凈增量36mg/h(定值),若放在黑暗環(huán)境中,測(cè)得容器內(nèi)CO2凈增量為20mg/h,現(xiàn)分別在m勒克斯(lx)和n勒克斯(lx)光照強(qiáng)度下測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù)(如圖),設(shè)呼吸作用釋放的CO2擴(kuò)散到葉綠體中被利用的轉(zhuǎn)化率為定值a.
(1)a值為 .
(2)光照強(qiáng)度為n lx時(shí)的呼級(jí)作用強(qiáng)度 黑暗時(shí)的呼吸作用強(qiáng)度(填“<”“>”或“=”),引起這種差異的因素是 .
(3)在光照強(qiáng)度為n lx的條件下放置4h,然后移入黑暗中 h后,有機(jī)物凈積累量為零.
(4)設(shè)光合作用總反應(yīng)式為:6CO2十12H2O→C6H12O6十6H2O+6O2(條件:光和葉綠體),在p lx光照下1h內(nèi)實(shí)際合成C6H12O6的量為60mg,則在此段時(shí)間內(nèi)呼吸作用釋放CO2的平均速率為 mg/h.
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