請(qǐng)回答有關(guān)下圖的問題:

(1)圖甲中①~⑤所示的生物工程為
 

(2)如圖乙,一個(gè)基因表達(dá)載體的組成,除了目的基因外,在基因尾端還必須有[2]
 
;圖中[3]
 
的作用是為了鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因,從而將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來.
(3)若預(yù)期蛋白質(zhì)欲通過乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn),則構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),圖乙中序號(hào)[1]代表的是
 
;且在圖甲中⑨過程之前,要對(duì)精子進(jìn)行篩選,保留含性染色體
 
的精子.
(4)為獲得較多的受精卵進(jìn)行研究,圖甲中⑥過程一般用激素對(duì)供體做
 
處理;若圖甲中的卵母細(xì)胞來自從屠宰場(chǎng)收集的卵巢,則其在⑧之前需進(jìn)行體外培養(yǎng)到
 
期方能受精.
(5)用
 
技術(shù)處理發(fā)育到桑椹胚期或囊胚期的早期胚胎,可獲得同卵雙胎或多胎.
考點(diǎn):蛋白質(zhì)工程,基因工程的原理及技術(shù),胚胎分割移植
專題:
分析:分析題圖:圖甲①?⑤表示蛋白質(zhì)工程,即預(yù)期蛋白質(zhì)功能→設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測(cè)應(yīng)有氨基酸序列→找到對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列(基因),其中④是以細(xì)胞質(zhì)中的mRNA為模板反轉(zhuǎn)錄形成DNA(目的基因)的過程,⑤表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程;⑥表示卵母細(xì)胞的采集;⑦表示精子的采集和獲能;⑧表示卵母細(xì)胞的培養(yǎng);⑨表示精子獲能和體外受精;⑩表示胚胎移植過程.
圖乙:基因表達(dá)載體的構(gòu)建:1是啟動(dòng)子,2是終止子,3是標(biāo)記基因.
解答: 解:(1)蛋白質(zhì)工程的過程為:預(yù)期蛋白質(zhì)功能→設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測(cè)應(yīng)有氨基酸序列→找到對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列(基因).由此可見,圖甲中①?⑤所示的生物工程為蛋白質(zhì)工程.
(2)圖乙,一個(gè)基因表達(dá)載體的組成,除了目的基因外,在基因尾端還必須有[2]終止子,圖中[3]標(biāo)記基因的作用是為了鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因,從而將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來.
(3)若預(yù)期蛋白質(zhì)欲通過乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn),則構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),要將目的基因與乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子重組在一起,以便目的基因在乳腺細(xì)胞中表達(dá),乳腺生物反應(yīng)器是從雌性生物的乳汁中提取目的基因產(chǎn)物,所以在圖甲中⑨過程之前,要對(duì)精子進(jìn)行篩選,保留含性X染色體的精子.
(4)為獲得較多的受精卵運(yùn)行研究,圖甲中⑥過程一般用促性腺激素對(duì)供體做超數(shù)排卵處理;為提髙培育成功率,進(jìn)行⑩過程之前,要對(duì)供、受體動(dòng)物做同期發(fā)情處理.若圖甲中的卵母細(xì)胞來自從屠宰場(chǎng)收集的卵巢,則其在⑧之前需進(jìn)行體外培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期方能受精.
(5)獲得同卵雙胎或多胎,需要用胚胎分割技術(shù)處理發(fā)育到桑椹胚期或囊胚期的早期胚胎,對(duì)囊胚進(jìn)行處理時(shí),要注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割,否則會(huì)影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育.
故答案為:
(1)蛋白質(zhì)工程
(2)終止子  標(biāo)記基因
(3)乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子  X
(4)超數(shù)排卵    減數(shù)第二次分裂中(或MII中)
(5)胚胎分割
點(diǎn)評(píng):題以流程圖、基因表達(dá)載體的構(gòu)建圖為載體,考查蛋白質(zhì)工程、胚胎工程的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和識(shí)圖能力;把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞的流動(dòng)鑲嵌模型說法正確的是( 。
A、羅伯特森利用光學(xué)顯微鏡提出了“亮-暗-亮”的三明治結(jié)構(gòu)是一種靜態(tài)模型
B、利用放射性同位素標(biāo)記法將小鼠和人細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)做標(biāo)記的實(shí)驗(yàn),證明了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性
C、細(xì)胞膜上絕大多數(shù)的蛋白質(zhì)和磷脂雙分子層都具有一定的流動(dòng)性
D、歐文頓利用了化學(xué)上的“相似相容原理”解決了脂溶性物質(zhì)為什么更容易進(jìn)入細(xì)胞是因?yàn)榧?xì)胞膜上具有大量的磷脂和少量的固醇

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科目:高中生物 來源: 題型:

男甲有一罕見的X染色體的隱性基因,性狀為A;男乙有一罕見的常染色體的顯性基因,只在男性中表達(dá),性狀為B.僅通過家譜研究,是否能區(qū)別這兩種性狀( 。
A、不能,因男甲和男乙的后代都只有男性個(gè)體表現(xiàn)該性狀
B、能,因男甲和男乙都不會(huì)有B性狀的女兒
C、不能,因男甲不會(huì)有表現(xiàn)A性狀的兒子,而男乙的兒子不一定有B性狀
D、能,因男甲可以有表現(xiàn)A性狀的外孫,而男乙不僅可以有表現(xiàn)B性狀的外孫,還可以有表現(xiàn)B性狀的孫子

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅是遺傳學(xué)研究常用材料之一,分析回答下列與果蠅有關(guān)的遺傳學(xué)問題
(1)選果蠅作實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)是
 
.(至少寫出2點(diǎn)).
(2)果蠅的體色(用A、a分別表示顯、隱性基因)有灰體和黑體兩種類型,對(duì)高濃度CO2有敏感型和耐受型兩種,果蠅剛毛形態(tài)(用D、d分別表示顯、隱性基因)有直毛和分叉毛兩種類型.針對(duì)這三對(duì)性狀的實(shí)驗(yàn)一、二及結(jié)果如圖、表所示:
實(shí)驗(yàn)一:

實(shí)驗(yàn)二:
P正交:直毛敏感型♀×分叉毛耐受型♂反交:直毛敏感型♂×分叉毛耐受型♀
F1直毛敏感型(
1
2
♀、
1
2
♂)
1
2
直毛耐受型(♀)、
1
2
分叉毛耐受型(♂)
F2
3
4
直毛敏感型(
2
3
♀、
1
3
♂)
1
4
分叉毛敏感型(♂)
1
2
直毛耐受型(
1
2
♀、
1
2
♂)
1
2
分叉毛耐受型(
1
2
♀、
1
2
♂)
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答:
①實(shí)驗(yàn)中控制果蠅體色基因位于
 
染色體上,實(shí)驗(yàn)一中正交F1雄果蠅的一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞中控制體色的所有基因中共含有
 
條脫氧核苷酸鏈,若只讓實(shí)驗(yàn)一反交的F2中灰體果蠅相互交配,則產(chǎn)生的F3中純種灰體雌果蠅所占比例為
 
,F(xiàn)3中黑體基因的頻率為
 

②實(shí)驗(yàn)中果蠅控制剛毛形狀的基因在
 
染色體上,寫出其反交中F1雌雄果蠅基因型.
 

(3)研究發(fā)現(xiàn)野生果蠅正常翅(h)可以突變?yōu)槊幔℉),體內(nèi)還有一對(duì)基因R、r本身沒有控制具體性狀,但rr基因組合時(shí)會(huì)抑制H基因的表達(dá).如果兩對(duì)基因位于常染色體上,則一個(gè)種群中正常翅果蠅的基因型有
 
種;基因型為RrHh的雌雄果蠅個(gè)體交配,產(chǎn)生的子代如果出現(xiàn)
 
的結(jié)果,則說明這兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上.現(xiàn)有一對(duì)基因型相同的毛翅雌雄果蠅交配,產(chǎn)生的子代中毛翅與正常翅的比例為3:1,那么這對(duì)果蠅的基因型可能是
 

(4)科學(xué)家在研究黑腹果蠅時(shí)發(fā)現(xiàn),剛毛基因(B)對(duì)截剛毛基因(b)為顯性.若這對(duì)等位基因存在于X、Y染色體上的同源區(qū)段,則剛毛雄果蠅可表示為XBYB或XBYb或XbYB;若僅位于X染色體上,則只能表示為XBY.現(xiàn)有各種純種果蠅若干,可利用一次雜交實(shí)驗(yàn)來推斷這對(duì)等位基因是位于X、Y染色體上的同源區(qū)段,還是僅位于X染色體上.
請(qǐng)完成推斷過程:
①實(shí)驗(yàn)方法:首先選用純種果蠅作親本進(jìn)行雜交,雌雄兩親本的表現(xiàn)型分別為
 

②預(yù)測(cè)結(jié)果:若子代雄果蠅表現(xiàn)為
 
,則此對(duì)基因位于X、Y染色體上的同源區(qū)段;若子代雄果蠅表現(xiàn)為
 
,則此對(duì)基因僅位于X染色體上.

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科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白質(zhì)工程的基本流程正確的是( 。
①蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)   ②DNA合成   ③預(yù)期蛋白質(zhì)功能   ④據(jù)氨基酸序列推出脫氧核苷酸序列.
A、①→②→③→④
B、③→①→④→②
C、④→②→①→③
D、③→④→①→②

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知20種氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為128.圖1為某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖(其中數(shù)字為氨基酸序號(hào)),圖2為部分肽鏈放大示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)該化合物由氨基酸脫去
 
個(gè)水分子形成,這種結(jié)合方式叫做
 
,圖1所示的蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量為
 

(2)圖2中有
 
種R基,肽鍵是
 
(填序號(hào));該肽鏈至少有
 
個(gè)游離的羧基.
(3)雖然高溫沒有破壞蛋白質(zhì)的
 
鍵,但蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞.
(4)假設(shè)有一個(gè)十肽,分子式為CxHyOzNmSn,組成該肽的氨基酸只有圖2中的幾種,則含有①的氨基酸有
 
個(gè).

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物膜將真核細(xì)胞分隔成不同的區(qū)室,使得細(xì)胞內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng),而不會(huì)相互干擾.下列敘述正確的是( 。
A、線粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O
B、高爾基體是肽鏈合成和加工的場(chǎng)所
C、葉綠體是將CO2固定成有機(jī)物的場(chǎng)所
D、溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

自然界中生物種群增長(zhǎng)常表現(xiàn)為“S”型增長(zhǎng)曲線.下列有關(guān)種群“S”型增長(zhǎng)的不正確說法是( 。
A、“S”型增長(zhǎng)曲線表示了種群數(shù)量和食物的關(guān)系
B、種群增長(zhǎng)速率在各階段是不相同的
C、“S”型增長(zhǎng)曲線表示了種群數(shù)量與時(shí)間無關(guān)
D、種群增長(zhǎng)受種群密度制約

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科目:高中生物 來源: 題型:

我國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)控制水稻產(chǎn)量的基因OsSPL14,將其植入我國(guó)南方水稻后,其產(chǎn)量增加了10%左右.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、導(dǎo)入了OsSPL4基因的水稻有可能合成出對(duì)人體有直接毒性或潛在毒性的蛋白質(zhì)
B、該技術(shù)用到了三種工具酶:限制酶、DNA連接酶和載體
C、用DNA連接酶連接目的基因和質(zhì)粒,其產(chǎn)物必定是載體與OsSPL14基因形成的重組DNA分子
D、植物細(xì)胞作為受體細(xì)胞時(shí),可用氯化鈣處理

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