孟德爾的成功與豌豆雜交實驗密不可分。下列有關(guān)敘述中，錯誤的是

A.孟德爾選用豌豆的原因之一是豌豆花大，易進(jìn)行人工雜交操作

B.進(jìn)行不同性狀的豌豆雜交，須在開花前對母體進(jìn)行去雄處理

C．孟德爾設(shè)計的“測交實驗”是對其推理過程及結(jié)果所進(jìn)行的檢驗

D．孟德爾做出了“性狀是由位于染色體上的遺傳因子控制”的假設(shè)

 

D

【解析】

試題分析：孟德爾選用豌豆的原因之一是豌豆花大，易進(jìn)行人工雜交操作，A正確。豌豆在自然狀態(tài)下是自花授粉，需在雜交前需去除母體雄蕊以便實現(xiàn)人工授粉，B正確�！皽y交實驗”是對孟德爾所提出的假說的驗證過程，C正確。孟德爾提出性狀是由遺傳因子控制的，但人類對染色體尚未形成正確認(rèn)知，D錯誤。

考點：本題考查孟德爾雜交實驗及假說演繹法的相關(guān)知識，意在考查考生理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆河南省鄭州市高三上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示一個二倍體動物細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞分裂過程中，細(xì)胞核內(nèi)染色體數(shù)目及DNA數(shù)目變化，則下列敘述錯誤的是

A．圖中兩曲線重疊的各段所在時期，每條染色體都不含染色單體

B．在BC段和HI段都可能發(fā)生基因突變，且突變基因都可能傳給后代

C．在AG段細(xì)胞中含有同源染色體，HQ段細(xì)胞中不含同源染色體

D．在DE段和LM段，發(fā)生的原因都是由于著絲點分裂，姐妹染色單體分離

 

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科目：高中生物 來源：2015屆河南省高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

水在細(xì)胞的生命活動中具有非常重要的生理功能，下面有關(guān)敘述錯誤的是

A．丙酮酸徹底氧化分解生成CO2的過程需有水的參與

B．人體細(xì)胞有氧呼吸過程中水是產(chǎn)物但不是反應(yīng)物

C．標(biāo)記有氧呼吸消耗的氧氣中的氧可在水中檢測到

D．蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)化成氨基酸的過程需要水

 

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科目：高中生物 來源：2015屆河南省10月階段測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示一個DNA分子的片段，有關(guān)表述正確的是

A.④代表的物質(zhì)中貯存了遺傳信息

B.不同生物的DNA分子中④的種類相同

C.轉(zhuǎn)錄時該片段的兩條鏈都可作為模板鏈

D．限制性核酸內(nèi)切酶的切割位點在⑤處

 

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科目：高中生物 來源：2015屆河南省10月階段測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)減數(shù)分裂的敘述正確的是

A.從精原細(xì)胞到初級精母細(xì)胞的過程中進(jìn)行DNA復(fù)制、染色體加倍

B.精原細(xì)胞只能通過減數(shù)分裂產(chǎn)生子細(xì)胞

C．減數(shù)第一次分裂同源染色體分離

D．減數(shù)第二次分裂非同源染色體自由組合

 

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科目：高中生物 來源：2015屆河南省10月階段測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖甲、圖乙按箭頭方向表示細(xì)胞周期。下列分析中不正確的是

A.圖甲、圖乙中的細(xì)胞不會出現(xiàn)同源染色體分離

B.圖甲、圖乙各時期的細(xì)胞一定有同源染色體的存在

C.圖甲a時期和圖乙B→A時期的細(xì)胞可進(jìn)行DNA復(fù)制

D．圖甲b時期的細(xì)胞，若著絲點分裂，染色體數(shù)目一定加倍

 

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科目：高中生物 來源：2015屆河南省10月階段測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

抗體是人體體液免疫過程中所產(chǎn)生的一種重要的免疫活性物質(zhì)，其合成、加工、運輸和分泌過程如下圖所示，則相關(guān)敘述正確的是

A.圖中a過程需tRNA，可發(fā)生A--T、G--C之間配對現(xiàn)象

B.圖中b過程，多肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工后形成成熟的蛋白質(zhì)

C．圖中c、d過程，蛋白質(zhì)穿過膜的層數(shù)為4層

D．圖中c、d過程，反映出生物膜具有一定的流動性

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西省贛州市高三上學(xué)期十二縣（市）期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對如圖所示生物體部分代謝過程的分析正確的是( )

A.過程②需要的酶存在于線粒體內(nèi)膜和基質(zhì)中

B.能進(jìn)行過程③的生物無核膜，屬于生產(chǎn)者

C.②和④過程只能發(fā)生于不同的細(xì)胞中

D.過程①只能在植物細(xì)胞的葉綠體中進(jìn)行

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西省高三8月測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列實例與所利用的技術(shù)或原理不相符合的是

A．轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的培育需要利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)

B．植物組織培養(yǎng)過程依據(jù)的原理是植物細(xì)胞具有全能性

C．原生質(zhì)體融合和動物細(xì)胞融合利用了細(xì)胞膜的選擇透過性

D．植物愈傷組織的形成和雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)都與細(xì)胞分裂有關(guān)

 

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