下列生物群體中，屬于群落的是（　�。�
A、閩江里的全部生物
B、黃河里的全部魚
C、武夷山中的全部植物
D、太湖中的全部微生物
考點：種群的特征
專題：
分析：生物群落是指生活在一定的自然區(qū)域內(nèi)，相互之間具有直接或間接關(guān)系的各種生物的總和．判斷某一生物群體是否屬于生物群落時要緊扣概念中關(guān)鍵詞“各種生物”，包括動物、植物和微生物．據(jù)此答題．
解答： 解：A、閩江里的全部生物屬于生物群落，A正確；
B、黃河里除了魚以外還有其他生物，因此黃河里的全部魚不屬于生物群落，B錯誤；
C、武夷山除了植物，還有動物和微生物，因此武夷山中的全部植物不屬于生物群落，C錯誤；
D、太湖中除了微生物還有動物和植物，因此太湖中的全部微生物不屬于生物群落，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查群落的概念，要求考生識記群落的概念，能緊扣概念中“各種生物”一詞作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識記層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞學(xué)說揭示了（　�。�
A、植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的區(qū)別
B、產(chǎn)生新細(xì)胞的原因
C、人們對細(xì)胞的認(rèn)識是一個曲折過程
D、生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

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科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)工程所遵循的基本原理有整體性、協(xié)調(diào)與平衡、
 
和
 
等原理．一般來說，生態(tài)工程的主要任務(wù)是對
 
進(jìn)行修復(fù)，對造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進(jìn)行改善，并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為�；~塘的物質(zhì)和能量交換模式圖，據(jù)圖回答下列問題．
（1）該生態(tài)工程體現(xiàn)了
 
等生態(tài)工程的基本原理（選答兩項）．
（2）通過現(xiàn)代生物技術(shù)可提高傳統(tǒng)生態(tài)工程的效益，要通過基因工程培育抗病甘蔗，需要的工具酶是
 
，可通過
 
技術(shù)將導(dǎo)入了目的基因的甘蔗細(xì)胞培養(yǎng)成植株．若要檢測轉(zhuǎn)基因甘蔗細(xì)胞染色體上是否插入了目的基因，可采用
 
技術(shù)．
（3）為大量繁殖良種豬，可采用胚胎移植技術(shù)．該技術(shù)首先要對母豬注射
 
，做超數(shù)排卵處理，以獲得更多的良種豬卵母細(xì)胞，然后培養(yǎng)到
 
期，與經(jīng)過
 
處理的良種豬精子進(jìn)行體外受精．將早期胚胎移植到本地母豬體內(nèi)發(fā)育成小豬．受體對移入子宮的外來胚胎基本上不會發(fā)生
 
反應(yīng)，為胚胎在受體內(nèi)的存活提供了可能．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)人體糖代謝及調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A、血糖濃度升高能使胰島A細(xì)胞分泌活動增強(qiáng)
B、饑餓時首先被利用的是肌糖原，其后是脂肪
C、糖類分解釋放的能量只有一少部分轉(zhuǎn)移到ATP
D、多食少動，糖類易轉(zhuǎn)變成脂肪和必需氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某種酶在不同處理條件（a、b、c）下，生成物的量和反應(yīng)時間的關(guān)系，解讀此圖可獲得的信息是（　　）
A、a、b、c表示溫度，則不可能是b＞c＞a
B、a、b、c表示pH值，則c＞b＞a
C、a、b、c表示酶的濃度，則a＜b＜c
D、三條曲線隨時間變化，反應(yīng)速率均逐漸增大

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體局部組織的模式圖，請據(jù)圖回答問題．

（1）圖中②③④合稱
 
液，它構(gòu)成了人體內(nèi)細(xì)胞生活的液體環(huán)境，故稱
 
． ⑤細(xì)胞生活的直接內(nèi)環(huán)境是
 
．
（2）成分上與③相比，②中含有較多的
 
．
（3）A、B為流經(jīng)某組織的血管的兩端，箭頭表示血流方向．分析：若①為肝細(xì)胞，則饑餓狀態(tài)下，A端血液中血糖濃度
 
（大于、小于、等于）B端血液中血糖濃度；若①為胰島細(xì)胞，則飽腹?fàn)顟B(tài)下，A端血液中的胰島素濃度
 
（大于、小于、等于）B端血液中的胰島素濃度．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一定時間內(nèi)，某自然生態(tài)系統(tǒng)中全部生產(chǎn)者固定的能量值為a，全部消費者所獲得的能量值為b，全部分解者所獲得的能量值為c，則a、b、c之間的關(guān)系是（　�。�
A、a=b+c
B、a＜b+c
C、a＞b+c
D、c＞a+b

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答以下有關(guān)實驗的問題．
Ⅰ．根據(jù)“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布”的實驗回答下列問題：
（1）把取出的口腔上皮細(xì)胞放入（0.9%的生理鹽水、蒸餾水）
 

（2）水解時加入8%鹽酸的目的是：鹽酸能改變
 
，加速染色體進(jìn)入細(xì)胞，同時使
 
分離，有利于DNA與染色劑結(jié)合．
（3）實驗材料也可用紫色洋蔥鱗片葉的表皮細(xì)胞來做，但要選擇紫色洋蔥鱗片葉的
 
（填“外”或“內(nèi)”）表皮細(xì)胞，原因是
 
．
Ⅱ．現(xiàn)有無標(biāo)簽的稀蛋清，葡萄糖，淀粉和淀粉酶溶液各一瓶，可用雙縮脲試劑，斐林試劑和淀粉溶液將他們鑒別出來．（注：淀粉酶是蛋白質(zhì)，可將淀粉分解成麥芽糖）．
（4）用一種試劑將上述四種溶液區(qū)分為2組，這種試劑是
 
，其中發(fā)生顯色反映的一組是
 
溶液，不發(fā)生顯色反應(yīng)的是
 
溶液．
（5）用
 
試劑區(qū)分不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組溶液，其中顯色的是葡萄糖．

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同步練習(xí)冊答案