8．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)中對(duì)照的設(shè)置正確的是（　�。�
A．研究蠑螈細(xì)胞核的功能實(shí)驗(yàn)中，將其受精卵橫縊成有核和無(wú)核兩部分
B．探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中不存在對(duì)照
C．在觀察DNA和RNA分布實(shí)驗(yàn)中，分別用甲基綠和吡羅紅兩種染色劑進(jìn)行對(duì)照
D．在探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中，常溫條件是對(duì)照組，低溫和高溫條件是實(shí)驗(yàn)組

分析 為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)論的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，實(shí)驗(yàn)設(shè)置應(yīng)遵循對(duì)照原則，不做處理的作為對(duì)照組，具有人為為改變的變量的組為實(shí)驗(yàn)組，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的分析出實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量，根據(jù)變量設(shè)置實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組．

解答 解：A、研究蠑螈細(xì)胞核的功能實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)的自變量是有無(wú)細(xì)胞核，因此將其受精卵橫縊成有核和無(wú)核兩部分，相互對(duì)照，A正確；
B、探究酵母菌的呼吸方式中，存在對(duì)照實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中自身相互對(duì)照，B錯(cuò)誤；
C、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布，染色劑是甲基綠和吡羅紅混合液，出現(xiàn)的結(jié)果不同形成自身對(duì)照，C錯(cuò)誤；
D、探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中，溫度變化是自變量，不同實(shí)驗(yàn)溫度相互對(duì)照，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)高中生物教材中的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的理解和掌握，并分析相關(guān)實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照原則的體現(xiàn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．制作口腔上皮細(xì)胞裝片時(shí)，要往載玻片中央滴加生理鹽水．如果滴的鹽水含鹽量分別為2%和0.5%的蒸餾水，這時(shí)在顯微鏡下觀察到的口腔上皮細(xì)胞應(yīng)是（　�。�
A．細(xì)胞皺縮，細(xì)胞皺縮B．細(xì)胞破裂，細(xì)胞變大破裂
C．細(xì)胞皺縮，細(xì)胞變大破裂D．細(xì)胞不變，細(xì)胞變大破裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中，實(shí)驗(yàn)所得到數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比，偏大的是（　�。�
A．探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量時(shí)，從試管中吸出培養(yǎng)液計(jì)數(shù)前沒(méi)有振蕩試管
B．標(biāo)志重捕法調(diào)查池塘中鯉魚(yú)的種群密度時(shí)，部分鯉魚(yú)身上的標(biāo)志物脫落
C．調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度時(shí)，用誘蟲(chóng)器采集小動(dòng)物沒(méi)有打開(kāi)電燈
D．樣方法調(diào)查草地中的蒲公英時(shí)，不統(tǒng)計(jì)正好在樣方線上的個(gè)體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．番茄營(yíng)養(yǎng)豐富，是人們喜愛(ài)的一類(lèi)果蔬．但普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因，控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶，該酶能破壞細(xì)胞壁，使番茄軟化，不耐貯藏．為滿足人們的生產(chǎn)生活需要，科學(xué)家們通過(guò)基因工程技術(shù)，培育出了抗軟化、保鮮時(shí)間長(zhǎng)的番茄新品種．（操作流程如圖）請(qǐng)回答：

（1）理論上，基因組文庫(kù)含有生物的全部基因，而cDNA文庫(kù)中含有生物的部分基因，后者不含非編碼區(qū)和內(nèi)含子．
（2）在番茄新品種的培育過(guò)程中，將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法叫做農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，其中T-DNA的作用是可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞，并且整合到受體細(xì)胞染色體DNA上．
（3）從圖中可見(jiàn)，mRNA1和mRNA2的結(jié)合直接導(dǎo)致了多聚半乳糖醛酸酶無(wú)法合成，最終使番茄獲得了抗軟化的性狀．
（4）培養(yǎng)②、③為植物組織培養(yǎng)過(guò)程中的脫分化、再分化．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．對(duì)下列四幅圖所對(duì)應(yīng)的生物活動(dòng)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖（1）能正確表示酶濃度增加，而其他條件不變（如底物一定）時(shí)，生成物量變化的曲線圖（圖中虛線表示酶濃度增加后的變化曲線）
B．圖（2）若表示某動(dòng)物的次級(jí)卵母細(xì)胞，那么該生物體細(xì)胞中染色體的數(shù)目為4個(gè)
C．圖（3）表示的過(guò)程能發(fā)生在植物葉肉細(xì)胞、動(dòng)物肌肉細(xì)胞、酵母菌、乳酸菌
D．圖（2）所示的細(xì)胞該時(shí)期不會(huì)發(fā)生圖（3）表示的全部過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．關(guān)于細(xì)胞生理過(guò)程的描述，正確的是（　�。�
A．活細(xì)胞在水溶液中都會(huì)吸水漲破
B．原核生物沒(méi)有線粒體，所以不進(jìn)行需氧呼吸
C．人的紅細(xì)胞成熟后，仍繼續(xù)合成蛋白質(zhì)
D．核孔實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列各圖為學(xué)生所繪制的植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中染色體行為的簡(jiǎn)圖，其中正確的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．提取葉綠體中的色素時(shí)要加無(wú)水乙醇，其原因是（　�。�
A．促使葉綠體中色素分離B．讓色素溶解
C．便于將葉片研磨成勻漿D．防止葉綠素被破壞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．人體內(nèi)，直接為骨骼肌細(xì)胞提供能量“通貨”的是（　�。�
A．核酸B．脂肪C．ATPD．蛋白質(zhì)

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