下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述,不正確是( 。
A、細(xì)胞分化能使細(xì)胞中的細(xì)胞器的種類(lèi)和數(shù)量發(fā)生改變
B、細(xì)胞凋亡不能維持組織和器官中細(xì)胞數(shù)目的相對(duì)穩(wěn)定
C、衰老細(xì)胞中,基因的表達(dá)水平不一定都下降
D、癌細(xì)胞代謝速度加快,細(xì)胞內(nèi)水分增加
考點(diǎn):細(xì)胞的分化,衰老細(xì)胞的主要特征,細(xì)胞凋亡的含義,癌細(xì)胞的主要特征
專題:
分析:1、細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是:基因的選擇性表達(dá).
2、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞編程序死亡的過(guò)程.細(xì)胞凋亡是生物體正常的生命歷程,對(duì)生物體是有利的,而且細(xì)胞凋亡貫穿于整個(gè)生命歷程.
3、衰老細(xì)胞的特征:(1)細(xì)胞內(nèi)水分減少,細(xì)胞萎縮,體積變小,但細(xì)胞核體積增大,染色質(zhì)固縮,染色加深;(2)細(xì)胞膜通透性功能改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能降低;(3)細(xì)胞色素隨著細(xì)胞衰老逐漸累積;(4)有些酶的活性降低;(5)呼吸速度減慢,新陳代謝減慢.
4、細(xì)胞癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變.
解答: 解:A、細(xì)胞分化是在個(gè)體發(fā)育中由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生的穩(wěn)定性差異的過(guò)程,由于分化產(chǎn)生的細(xì)胞功能不同,使細(xì)胞中細(xì)胞器的種類(lèi)和數(shù)量發(fā)生改變,A正確;
B、細(xì)胞凋亡能維持組織和器官中細(xì)胞數(shù)目的相對(duì)穩(wěn)定,B錯(cuò)誤;
C、衰老細(xì)胞中,基因的表達(dá)水平不都下降,與衰老有關(guān)的基因的表達(dá)水平升高,C正確;
D、癌細(xì)胞具有無(wú)限增殖的能力,細(xì)胞內(nèi)水分增加,細(xì)胞代謝速度加快,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞分化、細(xì)胞凋亡、細(xì)胞衰老、細(xì)胞癌變的相關(guān)內(nèi)容,要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì);識(shí)記細(xì)胞凋亡的概念及意義;識(shí)記衰老細(xì)胞和癌細(xì)胞的主要特征,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

經(jīng)檢測(cè),剛擠出的牛奶中有兩種分子式分別為C12H22O11和C1864H3012N168O221化學(xué)物質(zhì),它們分別是( 。
A、葡萄糖和蛋白質(zhì)
B、蔗糖和蛋白質(zhì)
C、脂肪和核酸
D、乳糖和蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)關(guān)系的部分示意圖.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、下丘腦通過(guò)垂體促進(jìn)性腺的生長(zhǎng)發(fā)育
B、當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓過(guò)高時(shí),上圖中激素X的含量增加
C、圖中表明甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)中存在反饋調(diào)節(jié)機(jī)制
D、促甲狀腺激素與甲狀腺激素有協(xié)同作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下情況不屬于染色體變異的是( 。
①唐氏綜合征患者細(xì)胞中的第21對(duì)染色體有3條;
②同源染色體之間發(fā)生了相應(yīng)部位的交叉互換;
③染色體數(shù)目增加或減少;
④花藥離體培養(yǎng)后長(zhǎng)成的植株;
⑤非同源染色體之間自由組合;
⑥染色體上DNA堿基對(duì)的增添、缺失.
A、②④⑤B、①④⑥
C、②⑤⑥D、①③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2007年7月,大阪大學(xué)松永幸大等研究人員在染色體中找到了一種使姐妹染色單體連接成十字形的關(guān)鍵蛋白質(zhì),并將其命名為“ASURA”.據(jù)此判斷下列敘述正確的是( 。
A、ASURA合成的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)中的游離的核糖體
B、在減數(shù)分裂兩次分裂的間期ASURA 都可能大量合成
C、缺少ASURA的細(xì)胞,染色體數(shù)目可能會(huì)發(fā)生異常
D、細(xì)胞有絲分裂的后期的變化與ASURA密切相關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

多倍體鯉魚(yú)品質(zhì)更好,產(chǎn)量更高.科學(xué)家培育出了幾十頭四倍體鯉魚(yú).圖1是將四倍體鯉魚(yú)遷移到一個(gè)新實(shí)驗(yàn)環(huán)境后其種群數(shù)量的變化情況.

(1)從曲線的走勢(shì)看.該種群剛遷入時(shí),經(jīng)歷一個(gè)快速增長(zhǎng)期,曲線呈現(xiàn)出近似的J的增長(zhǎng);當(dāng)種群數(shù)量越來(lái)越多,由于
 
有限,曲線呈現(xiàn)出S增長(zhǎng),最后曲線呈現(xiàn)有規(guī)律的波動(dòng).
(2)該種群的環(huán)境容量K值應(yīng)等于
 

(3)該研究基于種群數(shù)量調(diào)查的基礎(chǔ)上.此項(xiàng)研究采用的調(diào)查方法是
 

(4)多倍體鯉魚(yú)直接投放到自然生態(tài)系統(tǒng)中可能會(huì)引起
 
等生態(tài)危機(jī)現(xiàn)象出現(xiàn).
(5)科學(xué)家首先將本地一種鯽魚(yú)投放到新實(shí)驗(yàn)環(huán)境中與四倍體鯉魚(yú)一起混合養(yǎng)殖,并繪制出兩個(gè)種群的增長(zhǎng)速度曲線,如圖2.下列相關(guān)的敘述中不正確的是
 

A.鯽魚(yú)的數(shù)量從t3開(kāi)始減少
B.t1-t3時(shí)間內(nèi),鯽魚(yú)種群的增長(zhǎng)曲線呈“S”型
C.t2、t4時(shí),兩個(gè)種群的數(shù)最分別達(dá)到最大
D.影響鯉魚(yú)種群在t4后變化的主要因素是生存空間和資源等
(6)科學(xué)家既要考察多倍體鯉魚(yú)在自然生態(tài)系統(tǒng)中的實(shí)際生存情況,又要注意生態(tài)安全問(wèn)題,則采取的科學(xué)方案是
 

(7)在多倍體鯉魚(yú)放養(yǎng)的自然生態(tài)系統(tǒng)中,存在下列種群及相互關(guān)系,如圖3:假設(shè)E種群中的能量是5.8×109kJ.A種群中的能量為4.5×107kJ,若能量的傳遞速度為10%-20%,則多倍體鯉魚(yú)種群中的能量至少是
 
kJ.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖,①②③④為人體內(nèi)的體液.其中屬于人體內(nèi)環(huán)境組成的是( 。
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是對(duì)基因型為AABB和基因型為AaBb兩個(gè)野兔種群的敘述,正確的是( 。
A、兩個(gè)種群中控制非相對(duì)性狀的基因在減數(shù)分裂中均可以發(fā)生基因重組
B、由AaBb快速培育AABB的個(gè)體,可通過(guò)單倍體育種的方法得到
C、AABB種群后代滅絕的機(jī)會(huì)會(huì)高于AaBb的種群后代
D、兩個(gè)種群遷移在一起成為-個(gè)新種群,則新種群沒(méi)有進(jìn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某一多肽化合物的分子結(jié)構(gòu)式,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)上述結(jié)構(gòu)中,
 
個(gè)氨基;
 
個(gè)羧基.
(2)用方框在圖解中標(biāo)出一個(gè)肽鍵.
(3)上述化合物是由
 
種氨基酸組成,其中
 
 
為R基.
(4)該化合物是由
 
個(gè)氨基酸失去
 
分子水形成的,該化合物稱為
 

(5)寫(xiě)出肽鍵水解形成的最右端氨基酸的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式
 

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