人體胃酸分泌的調(diào)節(jié)途徑如圖所示,胃泌素(一種由幽門(mén)粘膜G細(xì)胞分泌的多肽類激素)可刺激胃粘膜壁細(xì)胞分泌胃酸.請(qǐng)分析回答:
(1)幽門(mén)粘膜G細(xì)胞中對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行分類和包裝的細(xì)胞器是
 
,提供能量的細(xì)胞器是
 

(2)胃泌素調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)的這種調(diào)節(jié)方式,其特點(diǎn)是:
 
、通過(guò)體液運(yùn)輸、作用于
 
.與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比,激素調(diào)節(jié)的作用時(shí)間
 

(3)通過(guò)“①→②→胃粘膜壁細(xì)胞”的途徑促進(jìn)胃酸分泌的過(guò)程中,興奮在①上傳導(dǎo)是
 
(單/雙)向的;胃粘膜壁細(xì)胞接收到細(xì)胞②傳來(lái)的信號(hào)物質(zhì)是
 

(4)為了探究胃泌素在胃酸分泌中的作用,可以采用適宜的電流刺激①~④部位中
 
部位,然后再檢測(cè)
 
中胃泌素的濃度變化,并檢測(cè)胃液中胃酸的含量.
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:圖示為胃酸分泌調(diào)節(jié)過(guò)程,該調(diào)節(jié)過(guò)程既有神經(jīng)細(xì)胞分泌的神經(jīng)遞質(zhì)參與,也有胃泌素參與,所以調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)體液調(diào)節(jié)過(guò)程.
解答: 解:(1)分泌蛋白最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行初步的加工后,進(jìn)入高爾基體經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的加工形成分泌小泡與細(xì)胞膜融合,分泌到細(xì)胞外.所以幽門(mén)粘膜G細(xì)胞中對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行分類和包裝的細(xì)胞器是高爾基體,提供能量的細(xì)胞器是線粒體.
(2)激素的作用特點(diǎn)是微量和高效、通過(guò)體液運(yùn)輸、作用于靶細(xì)胞和靶器官.與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比,激素調(diào)節(jié)的作用時(shí)間較長(zhǎng).
(3)在反射過(guò)程中,由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.細(xì)胞②是神經(jīng)細(xì)胞,分泌的信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì).
(4)④處受刺激后由靜息電位變成動(dòng)作電位,即從外正內(nèi)負(fù)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.本實(shí)驗(yàn)為探究胃泌素在胃酸分泌中的作用,可以采用適宜的電流刺激部位④,然后再檢測(cè)血液中胃泌素的濃度變化,并檢測(cè)胃液中胃酸的含量.
故答案為:
(1)高爾基體    線粒體
(2)微量和高效      靶器官、靶細(xì)胞   較長(zhǎng)
(3)單   神經(jīng)遞質(zhì)
(4)④血液
點(diǎn)評(píng):本題考查生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程,識(shí)記和理解所列知識(shí)點(diǎn),并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蒙古扁桃是國(guó)家三級(jí)保護(hù)瀕危植物,它的種子不易萌發(fā).某研究所開(kāi)展了實(shí)驗(yàn)研究,結(jié)果如下表(CK為空白對(duì)照組;發(fā)芽指數(shù)是指某一天發(fā)芽數(shù)與從開(kāi)始實(shí)驗(yàn)到該天的天數(shù)之比,其能較好地反映種子的萌發(fā)狀況):
          兩種激素對(duì)種子發(fā)芽的影響
GA3NAA
濃度(mg?L-1發(fā)芽指數(shù)濃度(mg?L-1發(fā)芽指數(shù)
CK86.5CK86.5
1088.50.189.0
2051.01.066.5
3048.05.026.0
(1)此實(shí)驗(yàn)由兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)構(gòu)成,請(qǐng)擬出其中的一個(gè)實(shí)驗(yàn)課題名稱:
 

(2)從表中可以看出,當(dāng)GA3、NAA濃度分別為
 
、
 
時(shí),對(duì)蒙古扁桃種子的萌發(fā)具有促進(jìn)作用.
(3)如果想就此開(kāi)展“種子萌發(fā)的最適濃度”的探究,請(qǐng)以其中的某一激素為實(shí)驗(yàn)材料,寫(xiě)出主要實(shí)驗(yàn)步驟:
①取若干粒蒙古扁桃種子,均等地分成六組(每組約50粒);
 

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述中不正確的是( 。
A、需氧呼吸的第一階段與厭氧呼吸的第一階段發(fā)生的場(chǎng)所和過(guò)程都相同
B、需氧呼吸在第三個(gè)階段形成水
C、藍(lán)藻細(xì)胞需氧呼吸的過(guò)程主要在線粒體中進(jìn)行
D、骨骼肌細(xì)胞和甜菜塊根細(xì)胞厭氧呼吸的產(chǎn)物都是乳酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

呼吸熵(RQ=
放出CO2
吸收O2
)可作為描述細(xì)胞呼吸過(guò)程中氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo),如圖是酵母菌氧化分解葡萄糖過(guò)程中氧分壓與呼吸熵的關(guān)系.下列敘述正確的是( 。
A、呼吸熵越大,細(xì)胞有氧呼吸越強(qiáng),無(wú)氧呼吸越弱
B、為延長(zhǎng)水果的保存時(shí)間,最好將氧分壓調(diào)至c點(diǎn)
C、細(xì)胞在c點(diǎn)前只進(jìn)行無(wú)氧呼吸,c點(diǎn)后只進(jìn)行有氧呼吸
D、若呼吸底物是脂肪,則c點(diǎn)會(huì)向左移

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于種群和群落的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征
B、“S”型增長(zhǎng)曲線表示種群數(shù)量與時(shí)間的關(guān)系
C、群落結(jié)構(gòu)的形成是自然選擇的結(jié)果
D、群落演替過(guò)程中優(yōu)勢(shì)物種不發(fā)生變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為下丘腦某細(xì)胞的部分膜結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述正確的是(  )
A、動(dòng)作電位的形成與膜上的②、④等有關(guān),A面為正電位,B面為負(fù)電位
B、若此細(xì)胞可以分泌促進(jìn)水重吸收的激素,那么該激素作用的靶器官是垂體
C、該細(xì)胞可參與形成體溫調(diào)節(jié)中樞、呼吸中樞等重要的生命活動(dòng)中樞
D、若此圖為突觸后膜局部結(jié)構(gòu),則興奮經(jīng)過(guò)此處時(shí)的信號(hào)轉(zhuǎn)換是:化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物向光生長(zhǎng)的有關(guān)說(shuō)法,不正確的是( 。
A、胚芽鞘的任何部位接受單側(cè)光照射后即彎向光源生長(zhǎng)
B、胚芽鞘的向光生長(zhǎng)與IAA的分布有關(guān)
C、向光生長(zhǎng)是由于單側(cè)光引起了IAA在植物體內(nèi)的重新分配
D、植物在沒(méi)有接受單側(cè)光的情況下,也有可能出現(xiàn)彎曲生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)呼吸作用的說(shuō)法正確的是( 。
A、有氧呼吸中過(guò)程中氧氣在第二階段中將丙酮酸徹底氧化分解成二氧化碳
B、葡萄糖被徹底氧化分解釋放出的能量大部分以熱能散失
C、三大能源物質(zhì)經(jīng)呼吸作用最終生成的物質(zhì)是二氧化碳和水
D、醋酸菌有氧呼吸的第三階段在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小麥抗銹病基因R和不抗銹病基因r是一對(duì)等位基因,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、基因R和基因r的分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂中
B、基因R和基因r位于一對(duì)同源染色體的不同位置上
C、自然條件下根尖細(xì)胞中突變形成的基因r能遺傳給后代
D、基因R和基因r的本質(zhì)區(qū)別是脫氧核苷酸的排列順序不同

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同步練習(xí)冊(cè)答案