如圖為高等綠色植物光合作用圖解，以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A、①是光合色素，分布在葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
B、②是氧氣，可參與有氧呼吸的第三階段
C、③是三碳化合物，能被氧化為（CH2O）
D、④是ATP，在葉綠體基質(zhì)中生成
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專(zhuān)題：
分析：1、光合作用過(guò)程分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段，光反應(yīng)階段是水光解形成氧氣和還原氫的過(guò)程，該過(guò)程中光能轉(zhuǎn)變成活躍的化學(xué)能儲(chǔ)存在ATP中，暗反應(yīng)階段包括二氧化碳的固定和三碳化合物的還原，二氧化碳固定是二氧化碳與1分子五碳化合物結(jié)合形成2分子三碳化合物的過(guò)程，三碳化合物還原是三碳化合物在光反應(yīng)產(chǎn)生的還原氫和ATP的作用下形成有機(jī)物和五碳化合物的過(guò)程；
2、圖中①是光合色素，②是光反應(yīng)的產(chǎn)物之一，氧氣，③是三碳化合物，④是ATP．
解答： 解：A、葉綠體中的色素分布在葉綠體的類(lèi)囊體膜上，A錯(cuò)誤；
B、分析題圖可知，光反應(yīng)階段，水分解形成了②和還原氫，因此②是氧氣，B正確；
C、三碳化合物被還原氫還原形有機(jī)物，不是被氧化形成有機(jī)物，C錯(cuò)誤；
D、④是ATP，ATP形成與光反應(yīng)階段，場(chǎng)所是葉綠體的類(lèi)囊體膜上，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：分析題圖獲取信息是解題的突破口，對(duì)于光合作用過(guò)程中物質(zhì)變化和能量變化及光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間關(guān)系的理解，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

應(yīng)用生物工程技術(shù)獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品，是生物科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要體現(xiàn)．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）在培育轉(zhuǎn)基因山羊的過(guò)程中，①過(guò)程需要的工具酶是
 
，
 
．②過(guò)程常用的方法是
 
．
（2）轉(zhuǎn)抗血栓基因山羊可以通過(guò)分泌乳汁來(lái)生產(chǎn)抗血栓藥物．在構(gòu)建的相應(yīng)基因表達(dá)載體中，人抗血栓基因的首端必須含有使其僅能在山羊乳腺細(xì)胞中特異性表達(dá)的
 
，它是
 
識(shí)別和結(jié)合點(diǎn)部位．人們通常將此類(lèi)轉(zhuǎn)基因動(dòng)物稱(chēng)為
 
．
（3）山羊早期胚胎在移植入受體母羊子宮之前，必須對(duì)胚胎進(jìn)行性別鑒定，一般是取處于
 
時(shí)期的
 
細(xì)胞進(jìn)行檢測(cè)．若要培育出多只相同的轉(zhuǎn)抗血栓基因山羊，可以采用
 
技術(shù)獲�。�
（4）prG基因的產(chǎn)物能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂，通過(guò)基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來(lái)制備單克隆抗體，Ⅱ最可能是
 
細(xì)胞，Ⅲ代表的細(xì)胞具有
 
的特點(diǎn)．
（5）在培育抗蟲(chóng)棉過(guò)程中，通常利用Ti質(zhì)粒將抗蟲(chóng)基因?qū)朊藁ㄊ荏w細(xì)胞，為了使抗蟲(chóng)基因順利連接到受體染色體基因組中，抗蟲(chóng)基因通常位于Ti質(zhì)粒的
 
片段中．從分子水平檢測(cè)抗蟲(chóng)棉是否培育成功的方法是
 
．從個(gè)體水平檢測(cè)抗蟲(chóng)棉是否培育成功的方法是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究人員對(duì)草原生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了相關(guān)的生態(tài)學(xué)調(diào)查，將主要物種繪制成食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)模式圖（如圖）

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中至少有
 
個(gè)種群，請(qǐng)舉出既有捕食又有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的一對(duì)生物：
 
屬于次級(jí)消費(fèi)者的是
 
．如果狐貍數(shù)量減少時(shí)，鷹的數(shù)量將會(huì)
 
．
（2）假設(shè)E（20000kJ）表示牧草一年固定的太陽(yáng)能總量，E1、E2、E3（E1+E2+E3=3000kJ）分別表示牲畜、昆蟲(chóng)和鼠三者同化的能量．牧草呼吸消耗的能量為2500kJ，牲畜、昆蟲(chóng)和鼠三者呼吸消耗的能量為600kJ，三者糞便中的能量為500kJ，則該食物網(wǎng)中由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為
 
．若該生態(tài)系統(tǒng)中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量為2×108kJ，按能量傳遞效率10%計(jì)算，鷹最終獲得的能量最大值為
 
．
（3）為保護(hù)牧草，牧民采取措施控制鼠類(lèi)大量繁殖的目的是
 
．
（4）圖二曲線所示種群在1～20年中種群數(shù)量最多的是第
 
年，種群數(shù)量下降的時(shí)間段是
 
年．
（5）該草原在第10年曾發(fā)生火災(zāi)，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”是對(duì)火災(zāi)過(guò)后草原生物群落
 
過(guò)程的真實(shí)寫(xiě)照．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

黑藻在我國(guó)是一種比較常見(jiàn)的水生植物．因其取材方便，常作為生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的材料．如圖丙表示植物細(xì)胞與外界環(huán)境間、葉綠體與線粒體間的氣體交換，圖丁表示光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）請(qǐng)寫(xiě)出光合作用的總反應(yīng)方程式：
 

（2）如圖甲所示，給予適宜的光照強(qiáng)度，則黑藻葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有
 
，丙圖中葉綠體內(nèi)ADP的移動(dòng)方向?yàn)?div id="4ymooq0" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
（用字母和箭頭表示）．
（3）若要分離葉綠體中的色素，采用的方法為
 
，所用試劑為
 
．
（4）圖丁中C點(diǎn)時(shí)制約光合作用速率的環(huán)境因素可能為
 
．（寫(xiě)2個(gè)）如果A點(diǎn)時(shí)CO2釋放量為a μmol/（m2?s），C點(diǎn)時(shí)的CO2吸收量為b μmol/（m2?s），則在C點(diǎn)時(shí)O2的產(chǎn)生量為
 
μmol/（m2?s）．
（5）黑藻的葉肉細(xì)胞處于丙圖狀態(tài)時(shí)，對(duì)應(yīng)圖丁曲線中
 
．
（6）圖丙中由②進(jìn)入葉綠體中的CO2與C5結(jié)合形成三碳化合物，此過(guò)程
 
 （填“需要或“不需要”）光反應(yīng)提供ATP和還原氫．夏季晴朗的中午該植物
 

（填“會(huì)”或“不會(huì)”）出現(xiàn)氣孔關(guān)閉，光合作用減弱的情況．
（7）如果給黑藻培養(yǎng)液通入14CO2，光照一定時(shí)間后殺死黑藻，同時(shí)提取產(chǎn)物并分析．實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，僅僅30秒的時(shí)間，CO2就已經(jīng)轉(zhuǎn)化為許多種類(lèi)的化合物．要想探究CO2轉(zhuǎn)化成的第一個(gè)產(chǎn)物是什么，可能的實(shí)驗(yàn)思路是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

夏季晴朗的一天，甲、乙兩株同種植物在相同條件下CO2吸收速率的變化如圖所示．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、甲植株在a點(diǎn)開(kāi)始進(jìn)行光合作用
B、兩曲線b～d段不同的原因可能是甲植株氣孔無(wú)法關(guān)閉
C、曲線b～c段和d～e段下降的原因相同
D、乙植株在e點(diǎn)有機(jī)物積累量最多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在天氣晴朗的夏季，將用全素營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)的植株放入密閉的玻璃罩內(nèi)放在室外進(jìn)行培養(yǎng)．每隔一段時(shí)間用CO2濃度檢測(cè)儀測(cè)定玻璃罩內(nèi)CO2濃度，繪制成如圖所示曲線（水平虛線表示：實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)玻璃罩內(nèi)CO2濃度）．據(jù)圖得出的判斷中正確的是（　�。�
A、AD段表示光合作用大于呼吸作用
B、FG段表明氣孔關(guān)閉，不進(jìn)行光合作用
C、影響曲線BC段變緩的主要因素是溫度
D、體內(nèi)的有機(jī)物在一晝夜內(nèi)有所減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究小組的同學(xué)取兩個(gè)大小相同的錐形瓶編號(hào)A、B，分別注入等量且適量的葡萄糖溶液后進(jìn)行滅菌處理，待冷卻后向A錐形瓶加入一定量的釀酶（從酵母菌菌體提取的釀酒酶），向B錐形瓶?jī)?nèi)加入適量的酵母菌菌種，密封錐形瓶，并置于相同且適宜條件下完成反應(yīng)．如圖中的A、B曲線分別表示相應(yīng)錐形瓶在反應(yīng)期間的底物消耗量變化（假定生成的二氧化碳對(duì)pH的改變不影響酶的活性）．
（1）先完成發(fā)酵作用的是
 
（A/B）錐形瓶．
（2）在時(shí)間Ⅰ時(shí)，比較兩個(gè)錐形瓶?jī)?nèi)的產(chǎn)物，相同的是
 
，不同的是B錐形瓶?jī)?nèi)有
 
和水的生成．
（3）要檢測(cè)試驗(yàn)中產(chǎn)生的酒精，具體做法是
 
，分別注入兩支干凈的試管中，向試管中分別滴加0.5mL溶有0.1g
 
溶液，并輕輕震蕩，使它們混合均勻，可觀察到試管中溶液的顏色變化為：由
 
色變?yōu)?div id="42c8ioq" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
色．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

向小白鼠體內(nèi)注射促甲狀腺激素．會(huì)使其下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素減少．某興趣小組對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行解釋時(shí)存在兩種不同的假說(shuō)，分別如下．
假說(shuō)一：這是直接對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果；
假說(shuō)二：這是通過(guò)促進(jìn)
 
，進(jìn)而對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果．
為了驗(yàn)證哪一種假說(shuō)與實(shí)際情況相符，該興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)．
（一）實(shí)驗(yàn)材料與用具：生理狀態(tài)相同的A、B兩組小白鼠、促甲狀腺激素溶液、手術(shù)器械等．
（二）實(shí)驗(yàn)步驟
組別A組B組
實(shí)驗(yàn)前測(cè)定兩組動(dòng)物血液中的②
 
的含量
實(shí)驗(yàn)處理切除小白鼠的③
 
做相同外科手術(shù)，但不摘除此器官
注射向兩組小白鼠注射④
 
培養(yǎng)在相同且適宜的環(huán)境條件下培養(yǎng)一段時(shí)間
檢測(cè)測(cè)定A、B兩組小白鼠血液中的⑤
 
的含量．
（三）預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論
若支持假說(shuō)一若支持假說(shuō)二
A組促甲狀腺激素釋放激素的含量下降⑥
 
B組⑦
 
促甲狀腺激素釋放激素的含量下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

未來(lái)物種薇甘菊生長(zhǎng)速度快，且種子易隨風(fēng)飄．薇甘菊往往用自己的身體織成一張大網(wǎng)，罩住其他植物．受其覆蓋的植物或者被絞死、重壓而死，或者因缺少陽(yáng)光、水分，不能進(jìn)行光合作用而枯萎．如表為薇甘菊入侵某生態(tài)系統(tǒng)后，隨時(shí)間推移，植物種類(lèi)數(shù)及碳儲(chǔ)量變化圖．據(jù)表分析，正確的是（　　）
被侵入時(shí)期輕微入侵時(shí)期重度入侵時(shí)期
植物種類(lèi)（種）15012169
碳儲(chǔ)量
（噸/公頃）		植被56.250.943.5
凋落物2.03.55.4
土壤161.9143.2117.7
A、薇甘菊是生產(chǎn)者，該生體系統(tǒng)固定的總能量逐漸增加
B、植物群落的豐富度和種群密度均下降，不存在分層現(xiàn)象和鑲嵌分布
C、該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將逐漸降低，恢復(fù)力穩(wěn)定性將逐漸提高
D、植被凋落程度有增大的趨勢(shì)，而土壤中分解者的分解作用逐漸增強(qiáng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案