下表中全部都正確的一組是（　�。�
生物種類 細胞結(jié)構(gòu) 核苷酸的種類 代謝類型 生殖方式 變異來源
A．艾滋病毒 無 8 異養(yǎng)、厭氧 自我復制 基因突變
B．青霉菌 原核細胞 4 異養(yǎng)、需氧 孢子生殖 基因突變
C．變形蟲 原核細胞 8 異養(yǎng)、需氧 分裂生殖 基因突變
基因重組
染色體變異
D．小麥 真核細胞 8 自養(yǎng)、需氧 卵式生殖 基因突變
基因重組
染色體變異
A、艾滋病毒B、青霉菌
C、變形蟲D、小麥
考點：原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題：
分析：病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，只含有一種核酸，必須寄生在活細胞中才能繁殖后代；青霉菌、變形蟲和小麥都是真核生物，都含有兩種核酸，其中青霉菌和變形蟲的代謝類型都是異養(yǎng)需氧型，而小麥的代謝類型是自氧需氧型．
解答： 解：A、病毒只含有一種核酸，因此只有4種核苷酸，且病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，沒有獨立的代謝系統(tǒng)，也不能獨立進行生殖，A錯誤；
B、青霉菌是真核生物，含有兩種核酸，因此含有8種核苷酸，且其可遺傳的變異來源除了基因突變，還有染色體變異和基因重組，B錯誤；
C、變形蟲是真核生物，C錯誤；
D、小麥是高等植物，含有2種核酸（8種核苷酸），能進行光合作用制造有機物，屬于自氧需氧型生物，進行有性生殖，其可遺傳的變異來源有基因突變、基因重組和染色體變異，D正確．
故選：D．
點評：本題考查病毒、原核生物和真核生物細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、生物變異，要求考生識記病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖過程，識記原核生物和真核生物的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，掌握生物變異的類型及范圍，能準確判斷各選項，屬于考綱識記層次的考查．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

生物世界多姿多彩，既統(tǒng)一又多樣．下列有關(guān)生物體結(jié)構(gòu)和生命活動現(xiàn)象的描述，你認為（　�。�
①沒有細胞核的生物一定是原核生物；
②光合作用一定要在葉綠體中進行；
③單倍體生物的細胞中一定只有一個染色體組；
④兩個種群間的隔離一旦形成，這兩個種群的個體間一定不能進行交配．
A、④正確B、①②正確
C、①②③正確D、都不正確

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了探究酵母菌細胞的呼吸方式，實驗室為你提供了如圖所示兩組實驗裝置，錐形瓶中分別裝有新鮮的含酵母菌的培養(yǎng)液、質(zhì)量分數(shù)為10%的Na0H溶液、澄清的石灰水，另有無菌注射器和質(zhì)量分數(shù)為5%的葡萄糖液備用．

（1）根據(jù)要探究的問題，確定裝置甲可探究酵母菌的
 
呼吸，A、B、C三個錐形瓶中依次盛有
 
；裝置乙可探究酵母菌的
 
呼吸，D、E錐形瓶中依次盛有
 
．實驗前D瓶應封口放置一段時間后再與E瓶連接，其目的是
 
．
（2）怎樣保證酵母菌在整個實驗過程中能正常生活？
 
．
（3）實驗結(jié)果甲、乙二裝置的石灰水均變渾濁，但一同學認為使甲裝置石灰水變渾濁的CO2，有可能是在通入空氣時帶來的，而不是酵母菌產(chǎn)生的，為了使實驗更具說服力，你認為上圖的甲裝置可作怎樣的改進？（材料用具可增刪）
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

正常子宮內(nèi)膜上皮細胞具有合成某種細胞周期蛋白（簡稱P蛋白）的能力，該蛋白可促進子宮內(nèi)膜上皮細胞的增殖．雌激素能促進子宮內(nèi)膜上皮細胞的增殖．雌激素是通過什么途徑來促進子宮內(nèi)膜上皮細胞增殖的呢？某小組研究發(fā)現(xiàn)雌激素能誘導P蛋白的合成．據(jù)此，科研小組作出了“雌激素通過誘導P蛋白的合成來促進這些細胞的增殖”的假設(shè)，并設(shè)計了相應的實驗方案．請回答相關(guān)問題：
（1）該實驗需要哪兩種功能不同的細胞作實驗材料？
 
；
 
．
（2）該實驗對照組的培養(yǎng)液中是否需要加入雌激素？
 
．
（3）預測可能的實驗結(jié)果及結(jié)論．
 
．
（4）該實驗的目的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學在觀察自制淡水生物裝片時，繪圖如圖．請分析回答：
（ 1 ）在光學顯微鏡下（不染色）應該看不到圖中的哪些結(jié)構(gòu)？
 
．（填稱號）
（ 2 ）該細胞進行新陳代謝的主要場所[]
 

（ 3 ）若該圖表示洋蔥根尖細胞，則圖中應該沒有的細胞器是
 
 （填標號）若該圖表示細菌細胞，則圖中應該沒有的結(jié)構(gòu)是
 
 （填標號）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列調(diào)查活動或?qū)嶒炛�，實驗所得到�?shù)值與實際數(shù)值相比，肯定偏小的（　�。�
A、標志重捕法調(diào)查池塘中鯉魚的種群密度時，部分鯉魚身上的標志物脫落
B、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量時，從試管中吸出培養(yǎng)液計數(shù)前沒有震蕩試管
C、調(diào)查土壤小動物豐富度時，用誘蟲器采集小動物沒有打開電燈
D、樣方法調(diào)查草地中的蒲公英時，統(tǒng)計正好在樣方線上的所有個體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對細胞內(nèi)生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一定連續(xù)性的敘述，正確的是（　�。�
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過“出芽”形成小泡與核膜融合
B、細胞質(zhì)中小泡與核糖體膜融合
C、細胞膜向內(nèi)凹陷形成小泡離開細胞膜回到細胞質(zhì)中
D、高爾基體膜突出形成小泡，離開高爾基體膜與細胞膜融合

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各種生理現(xiàn)象中，沒有涉及到細胞間信息交流的是（　�。�
A、精子與卵細胞的結(jié)合
B、肝細胞表面的糖蛋白結(jié)合胰島素
C、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導
D、效應T細胞與靶細胞結(jié)合中，使靶細胞裂解

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科目：高中生物 來源： 題型：

能在生物膜系統(tǒng)內(nèi)發(fā)生的生理過程有（　�。�
A、肌細胞的無氧呼吸
B、蛋白質(zhì)的加工包裝
C、丙酮酸徹底氧化分解
D、胰島素的分泌

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