下圖甲是洋蔥管狀葉的細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過程示意圖.I、Ⅱ、III表示不同的細(xì)胞結(jié)構(gòu),①~⑥表示生理過程,A~G表示化學(xué)物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲中②、Ⅱ和A分別指代
 
 
 

(2)圖甲中所示的生理過程,可發(fā)生在人體細(xì)胞內(nèi)的是
 
(填序號(hào)).
(3)將一些洋蔥管狀葉放在一個(gè)錐形瓶內(nèi),如圖乙所示.若要利用該裝置探究洋蔥管狀葉的呼吸類型,則必須設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)且兩裝置應(yīng)放在
 
的環(huán)境下才能得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,請(qǐng)簡要概述對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置(假設(shè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置編號(hào)為Ⅱ,原裝置編號(hào)為Ⅰ)應(yīng)如何設(shè)計(jì)
 

下表是利用裝置Ⅰ和Ⅱ進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得到的現(xiàn)象和結(jié)論,請(qǐng)認(rèn)真分析并完成下表.
序號(hào) 裝置中有色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象 結(jié)論 
裝置Ⅰ裝置Ⅱ
向左移 
 
只進(jìn)行有氧呼吸 
 
 
向右移 只進(jìn)行無氧呼吸 
向左移 向右移 
 
 
(4)取洋蔥根尖做有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí),通過顯微鏡觀察的目標(biāo)區(qū)域應(yīng)位于圖丙的
 
(填字母)區(qū).采用物理或化學(xué)的方法可以抑制洋蔥細(xì)胞的有絲分裂,使細(xì)胞停留在細(xì)胞周期的某一階段,如下表所示,“一”表示停留時(shí)期.加入過量胸苷的作用機(jī)理可能是
 
;低溫處理很可能是抑制了
 
的活性如要觀察洋蔥細(xì)胞的染色體形態(tài),應(yīng)選擇秋水仙素處理,原因是
 

方法  時(shí)間
間期 前期 中期 后期 末期 
加入過量胸苷 -    
秋水仙素   -  
低溫 -----
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過程和意義,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題:
分析:圖甲:①過程為無氧呼吸的第二階段,②過程為有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段,③過程為有氧呼吸的第二階段,④過程為有氧呼吸的第三階段,⑤過程為光合作用的光反應(yīng)階段,⑥過程為光合作用的暗反應(yīng)階段.Ⅰ是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),Ⅱ是線粒體,Ⅲ是葉綠體.A是丙酮酸,B是[H],C二氧化碳,D是ATP和[H],E是ADP和磷酸,F(xiàn)是氧氣,G是水分子.
圖乙:由于燒杯中是氫氧化鈉,吸收二氧化碳,所以錐形瓶內(nèi)氣體體積的減少量代表氧氣的消耗量.分析實(shí)驗(yàn)裝置:密閉系統(tǒng)的燒杯中放置了NaOH溶液,該溶液可以吸收二氧化碳,因此裝置中氣體量的變化表示是氧氣的變化量.因此,當(dāng)只進(jìn)行有氧呼吸時(shí),消耗氧氣,液滴會(huì)向左移動(dòng);當(dāng)只進(jìn)行無氧呼吸時(shí),不消耗氧氣,因此液滴不移動(dòng);既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無氧呼吸時(shí),液滴仍向左移.
圖丙:A伸長區(qū),B分生區(qū),C根冠.
解答: 解:(1)圖甲中②、Ⅱ和A分別指代有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段、線粒體和丙酮酸.
(2)圖甲中所示的生理過程,可發(fā)生在人體細(xì)胞內(nèi)的是,②過程為有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段,③過程為有氧呼吸的第二階段,④過程為有氧呼吸的第三階段.
(3)將一些洋蔥管狀葉放在一個(gè)錐形瓶內(nèi),如圖乙所示.若要利用該裝置探究洋蔥管狀葉的呼吸類型,則必須設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)且兩裝置應(yīng)放在黑暗的環(huán)境下以排除光合作用的影響;對(duì)照實(shí)驗(yàn)的裝置Ⅱ除用等量清水代替10%NaOH溶液外,其他設(shè)計(jì)與裝置Ⅰ相同.
①當(dāng)只進(jìn)行有氧呼吸時(shí),消耗的氧氣量等于釋放的二氧化碳量,由于實(shí)驗(yàn)組中NaOH溶液可以吸收二氧化碳,裝置中氣體總量會(huì)減少,因此實(shí)驗(yàn)組裝置Ⅰ的液滴會(huì)向左移;而對(duì)照組裝置Ⅱ中氣體的釋放量等于吸收量,因此液滴不動(dòng).
②當(dāng)只進(jìn)行無氧呼吸時(shí),不消耗氧氣,但是釋放二氧化碳,但是實(shí)驗(yàn)組裝置Ⅰ中NaOH溶液可以吸收二氧化碳,因此裝置中氣體總量不變,液滴不動(dòng);而對(duì)照組裝置Ⅱ中氣體總量增多,液滴向右移.
③既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無氧呼吸,吸收的氧氣量小于釋放的二氧化碳量,實(shí)驗(yàn)組中NaOH溶液可以吸收二氧化碳,因此裝置中氣體總量仍減少,因此液滴左移;而對(duì)照組中,氣體總量增多,液滴右移.
(4)取洋蔥根尖做有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí),通過顯微鏡觀察的目標(biāo)區(qū)域應(yīng)位于圖丙的 B分生區(qū).采用物理或化學(xué)的方法可以抑制洋蔥細(xì)胞的有絲分裂,使細(xì)胞停留在細(xì)胞周期的某一階段,加入過量胸苷后,由于停留在分裂間期,所以作用機(jī)理可能是抑制間期DNA的復(fù)制;低溫處理很可能是抑制了酶的活性如要觀察洋蔥細(xì)胞的染色體形態(tài),應(yīng)選擇秋水仙素處理,原因是秋水仙素是細(xì)胞分裂停留在分裂中期,此時(shí)的染色體最清晰.
故答案為:
(1)有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段   線粒體    丙酮酸
(2)②③④
(3)黑暗     裝置Ⅱ除用等量清水代替10%NaOH溶液外,其他設(shè)計(jì)與裝置Ⅰ相同
①不移動(dòng)
②不移動(dòng)
③既進(jìn)行有氧呼吸有進(jìn)行無氧呼吸
(4)B   抑制間期DNA復(fù)制     酶      秋水仙素使細(xì)胞分裂停留在分裂中期,此時(shí)的染色體最清晰
點(diǎn)評(píng):本題考查呼吸作用、光合作用的過程;探究呼吸作用的方式,還考察結(jié)合圖表,考查有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),要求考生細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能分析表中信息,準(zhǔn)確判斷胸苷、秋水仙素及低溫的作用原理,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某高等植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,相關(guān)敘述正確的是( 。
①圖中能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有1、2和5;
②1的基質(zhì)中產(chǎn)生的一分子CO2擴(kuò)散出來進(jìn)入2的基質(zhì)中被利用,穿過的磷脂雙分子層的層數(shù)為4層;
③2與4中都含有與光合作用有關(guān)的色素;
④3是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的主要場(chǎng)所,是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動(dòng)的控制中心.
A、①②③B、②③④
C、①②④D、①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌變的敘述合理的有( 。
①細(xì)胞總體的衰老導(dǎo)致個(gè)體的衰老,但細(xì)胞衰老不等同于個(gè)體的衰老;
②體內(nèi)正常細(xì)胞的壽命受分裂次數(shù)的限制,細(xì)胞增殖受環(huán)境影響;
③細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,細(xì)胞全能性的實(shí)現(xiàn)與分化不無關(guān)系;
④細(xì)胞不分化意味著細(xì)胞可能發(fā)生癌變,促進(jìn)細(xì)胞凋亡可以治療癌癥.
A、一項(xiàng)B、二項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

淀粉酶、纖維素、脂肪和DNA都含有的元素是(  )
A、C  H  O
B、C  H  O  N  S  P
C、C  H  O  N
D、C  H  N  P

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有一瓶葡萄糖溶液,內(nèi)置有適量的酵母菌.經(jīng)測(cè)定,瓶中放出的CO2的體積與吸收O2的體積之比為5:3,這是因?yàn)椋ā 。?/div>
A、
1
4
的葡萄糖用作酵母菌的有氧呼吸
B、
1
3
的葡萄糖用作酵母菌的有氧呼吸
C、
1
3
的葡萄糖用作酵母菌的無氧呼吸
D、
2
3
的葡萄糖用作酵母菌的有氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表是用于無土栽培的一組營養(yǎng)液配方
Ca(NO32MgSO4KH2PO4KClFeCl3H2O
1.0g0.25g0.25g1.2g0.005g1000mL
該配方中屬于植物所需大量元素的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下是幾組關(guān)于胚芽鞘和生長素的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答相關(guān)問題:

(1)實(shí)驗(yàn)甲可以證明感受光刺激的部位是胚芽鞘的
 
,此實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
,因變量是
 
.向光性產(chǎn)生的原因是
 

(2)實(shí)驗(yàn)乙進(jìn)行一段時(shí)間后,a、b、c、d四個(gè)瓊脂塊生長素含量最高的是
 

(3)實(shí)驗(yàn)丙證明生長素的運(yùn)輸方向是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

100年來,果蠅作為經(jīng)典模式生物在遺傳學(xué)研究中備受重視.果蠅的X和Y染色體有一部分是同源段(如圖中的Ⅰ片段(1)另一部分是非同源段(圖中的Ⅱ-1、Ⅱ-2).
請(qǐng)完成以下問題:
(1)如果分析果蠅的核基因組,至少需要研究
 
條染色體;若果蠅的性染色體組成是XYY,最可能的原因是
 

(2)在減數(shù)分裂過程中,X和Y染色體能通過互換發(fā)生基因重組的是圖中
 
片段.
(3)科學(xué)家用純合子果蠅作為親本研究兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn),(不考慮同源區(qū)段)結(jié)果如表所示.
PF1
①♀灰身紅眼×♂黑身白眼♀灰身紅眼、♂灰身紅眼
②♀黑身白眼×♂灰身紅眼♀灰身紅眼、♂灰身白眼
可得出果蠅
 
是顯性性狀,由組合②可判斷控制眼色的基因位于
 
染色體上.若組合②的F1隨機(jī)交配,則F2黑身雄蠅中白眼占
 

(4)某學(xué)者研究黑腹果蠅的雜交時(shí)發(fā)現(xiàn)如下結(jié)構(gòu)(不考慮基因突變)剛毛(A)對(duì)截毛(a)為顯性.
雜交組合一:P:截毛(♀)×剛毛(♂)→F1:截毛(♀):剛毛(♂)=1:1
雜交組合二:P:截毛(♀)×剛毛(♂)→F1:剛毛(♀):截毛(♂)=1:1
分析黑腹果蠅的雜交結(jié)果,可知控制該性狀的基因存在于
 
片段,組合一親本的基因型是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

蘇軾的《格物粗談》有這樣的記載:“紅柿摘下未熟,每籃用木瓜三枚放入,得氣即發(fā),并無澀味.”按照現(xiàn)代科技觀點(diǎn),該文中的“氣”是指(  )
A、脫落酸B、乙烯
C、生長素D、赤霉素

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