15．豌豆種子的形狀是由一對(duì)等位基因R和r控制的．如表是有關(guān)豌豆種子形狀的四組雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果．據(jù)圖表分析作答：
組合
序號(hào)		雜交組合類型后代表現(xiàn)型及植株數(shù)
圓粒皺粒
A圓�！翀A粒1080
B皺�！涟櫫�0102
C圓�！翀A粒12540
D圓�！涟櫫�152141
（1）根據(jù)組合C的結(jié)果能推斷出顯性性狀的是圓粒．
（2）組合C中兩親本基因型是Rr×Rr
（3）組合D的雜交方法稱為測(cè)交．

分析 分析實(shí)驗(yàn)組合C可知，圓粒與圓粒豌豆雜交，出現(xiàn)圓粒和皺粒豌豆，且比例接近3：1，說(shuō)明圓粒是顯性性狀，皺粒是隱性性狀．

解答 解：（1）在遺傳學(xué)上，把具有一對(duì)不相同性狀的純種雜交一代所顯現(xiàn)出來(lái)的親本性狀，稱為顯性性狀，把未顯現(xiàn)出來(lái)的那個(gè)親本性狀，稱為隱性性狀．相同性狀的個(gè)體雜交后代新出現(xiàn)的性狀為隱性性狀．由組合C分析可得：兩個(gè)圓粒的后代有皺粒出現(xiàn)，發(fā)生了性狀分離，所以皺粒為隱性性狀，圓粒為顯性性狀．
（2）由于皺粒為隱性性狀，圓粒為顯性性狀，C組雜交組合類型是圓粒×圓粒，后代出現(xiàn)性狀分離，所以基因型為Rr×Rr．
（3）測(cè)交是指雜種個(gè)體與隱性個(gè)體雜交，所以D組為測(cè)交實(shí)驗(yàn)組．
故答案為：
（1）C  圓粒
（2）Rr×Rr
（3）測(cè)交

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合實(shí)例考查了基因的分離定律，對(duì)于顯性性狀和隱性性狀的判斷方法、根據(jù)子代表現(xiàn)型推測(cè)親本的基因型的掌握和應(yīng)用是本題考查的重點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．關(guān)于生物圏的下列敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．包括地球上的一切生物及適合其生存的環(huán)境
B．是地球表面不連續(xù)的一個(gè)薄層
C．最低可達(dá)深海地殼的熱裂口，即副生物圈帶
D．清澈的珊瑚海是地球上生物最適宜的棲息地

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．處于細(xì)胞分裂過(guò)程中的動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)（a）、染色單體數(shù)（b）、DNA分子數(shù)（c）的關(guān)系如圖所示．此時(shí)細(xì)胞處于（　�。�
①有絲分裂間期  
②有絲分裂前期  
③有絲分裂中期  
④有絲分裂后期 
⑤減數(shù)分裂第一次分裂前期  
⑥減數(shù)分裂第一次分裂中期
⑦減數(shù)分裂第一次分裂后期   
⑧減數(shù)分裂第二次分裂前期
⑨減數(shù)分裂第二次分裂中期    
⑩減數(shù)分裂第二次分裂后期．
A．②⑤⑧B．②③⑤⑥⑦⑧⑨C．②③⑤⑥⑦D．②③⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．用“樣方法”調(diào)查蒲公英種群密度的過(guò)程是（　�。�
A．取樣方計(jì)數(shù)時(shí)，選生物密度大的區(qū)域更科學(xué)
B．將某地分l0等份，在每份的中央劃一個(gè)大小不同的祥方
C．計(jì)數(shù)每個(gè)樣方內(nèi)該種群數(shù)量，再計(jì)算平均值
D．計(jì)數(shù)每個(gè)樣方內(nèi)該種群數(shù)量，相加獲得總數(shù)值

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．玉米是雌雄同株異花的植物，具有多對(duì)易于區(qū)分的相對(duì)性狀，是遺傳實(shí)驗(yàn)常用的材料．某學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)分別針對(duì)玉米的不同性狀進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究．請(qǐng)分析回答：
（1）已知玉米非糯性（B）花粉遇碘液變藍(lán)色，糯性（b）花粉遇碘液變棕色．若用碘液處理雜合的非糯性植株的花粉，則顯微鏡下觀察到花粉顏色及比例為藍(lán)色：棕色=1：1．
（2）已知玉米高莖對(duì)矮莖為顯性．丙小組為了探究純合高莖玉米植株所結(jié)果穗的所有子粒全為純合、全為雜合還是既有純合又有雜合，他們選取了該玉米果穗上的兩粒種子作為親本，單獨(dú)隔離種植，結(jié)果發(fā)現(xiàn)子代植株全為高莖，由此他們判斷該玉米果穗所有子粒為純種．可老師認(rèn)為他們的結(jié)論不科學(xué)，原因是選擇樣本太少，實(shí)驗(yàn)有一定的偶然性，不能代表全部子粒的基因型．
請(qǐng)寫出你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路并預(yù)測(cè)最終實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
實(shí)驗(yàn)思路：①用高莖玉米果穗上的全部子粒作親本；②單獨(dú)隔離種植（或自交）；③分別觀察記錄子代植株的高矮情況．
結(jié)果預(yù)測(cè)：
Ⅰ．如果所有子粒的后代全為高莖，說(shuō)明該玉米穗上的子粒全為純合子；
Ⅱ．如果所有子粒的后代均既有高莖又有矮莖，說(shuō)明該玉米穗上的子粒全為雜合子；
Ⅲ．如果部分子粒的后代全為高莖，另一部分子粒的后代既有高莖又有矮莖，說(shuō)明該玉米穗上的子粒既有純合子也有雜合子．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．番茄果實(shí)的顏色紅果與白果是一對(duì)相對(duì)性狀，并分別由A，a一對(duì)等位基因控制，下表是關(guān)于果實(shí)的3個(gè)雜交實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果，分析回答：
實(shí)驗(yàn)組親本表現(xiàn)型F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
紅果黃果
1紅果×黃果492504
2紅果×黃果9970
3紅果×紅果1511508
（1）番茄的果色中，顯性性狀是紅果，依據(jù)實(shí)驗(yàn)2或?qū)嶒?yàn)3得出的．（填實(shí)驗(yàn)組）
（2）寫出3個(gè)實(shí)驗(yàn)中兩個(gè)親本的基因型：
實(shí)驗(yàn)一：Aa×aa；實(shí)驗(yàn)二：AA×aa；實(shí)驗(yàn)三：Aa×Aa．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．為研究酵母菌的呼吸方式，某生物小組制作了如圖中a～f所示裝置，下列判斷不合理的是（　�。�
A．若a裝置液滴不移動(dòng)，b裝置液滴右移，說(shuō)明酵母菌僅進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B．若a裝置液滴左移，b裝置液滴右移，說(shuō)明酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸同時(shí)進(jìn)行
C．連接e→c→d，給裝置通空氣，d中換為溴麝香草酚藍(lán)水溶液，則d瓶顏色變化為由藍(lán)變綠再變黃
D．f放置一段時(shí)間后，連接f→d，d中換為酸性重鉻酸鉀，則d瓶顏色變化為由橙色變?yōu)榛揖G色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．人紅細(xì)胞的滲透壓與x濃度的食鹽水相當(dāng)．而浸在y濃度食鹽水中的紅細(xì)胞破裂；浸在z濃度食鹽水中的紅細(xì)胞收縮．則這三種食鹽水的濃度大小依次為（　�。�
A．x＞y＞zB．y＞z＞zC．z＞y＞zD．z＞x＞y

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）研究圖一細(xì)胞所示的生理活動(dòng)過(guò)程，一般采用的研究方法是同位素標(biāo)記法，與圖一細(xì)胞分泌胰島素有關(guān)的細(xì)胞器是②③⑤⑦（填序號(hào)）．
（2）大腸桿菌與圖一細(xì)胞相比最明顯的區(qū)別是無(wú)核膜包被的細(xì)胞核．
（3）若圖二表示根尖分生區(qū)細(xì)胞，則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是②⑧（填序號(hào)）．
（4）圖二細(xì)胞構(gòu)成的組織是否適合做還原糖鑒定材料？不適合，原因是因?yàn)樵摷?xì)胞構(gòu)成的組織為綠色，會(huì)遮蔽反應(yīng)顏色．
（5）若將圖二細(xì)胞置于KNO3溶液中，與吸收K+、NO3-有關(guān)的細(xì)胞器是③、⑦（填序號(hào)，填兩個(gè)）．
（6）細(xì)胞里酚氧化酶與酚類底物是分開(kāi)存放的，組織細(xì)胞受損或衰老解體時(shí)，酚氧化酶便有機(jī)會(huì)與酚類底物接觸而使底物氧化成棕褐色的物質(zhì)．上述文字中“細(xì)胞里酚氧化酶與酚類底物是分開(kāi)存放的”是由于細(xì)胞內(nèi)具有系統(tǒng)的緣故．“分開(kāi)存放”的現(xiàn)象也表明物質(zhì)進(jìn)出該系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有選擇透過(guò)性的生理特性．

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