北極比目魚中有抗凍基因，其編碼的抗凍蛋白具有11個(gè)氨基酸的重復(fù)序列，該序列重復(fù)次數(shù)越多，抗凍能力越強(qiáng)。下圖是獲取轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株的過程示意圖，有關(guān)敘述正確的是

A．應(yīng)用DNA探針技術(shù)，可以檢測轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株中目的基因的存在及其完全表達(dá)

B．將多個(gè)抗凍基因編碼蛋白質(zhì)的核苷酸序列依次相連成能表達(dá)的新基因，不能得到抗凍性增強(qiáng)的抗凍蛋白

C．過程②構(gòu)成的重組質(zhì)粒缺乏標(biāo)記基因，需要轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌才能進(jìn)行篩選

D．過程①獲取的目的基因，可用于基因工程和比目魚基因組測序

B

【解析】

試題分析：應(yīng)用DNA探針技術(shù)可以檢測轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株中目的基因是否存在或是否轉(zhuǎn)錄，但不能檢測是否表達(dá)，檢測表達(dá)應(yīng)用抗原-抗體雜交技術(shù)，故A錯(cuò)誤。編碼的抗凍蛋白具有11個(gè)氨基酸的重復(fù)序列，該序列重復(fù)次數(shù)越多，抗凍能力越強(qiáng)。如果是將多個(gè)抗凍基因編碼蛋白質(zhì)的核苷酸序列依次相連成能表達(dá)的新基因，不能得到抗凍性增強(qiáng)的抗凍蛋白，故B正確。過程②構(gòu)成的重組質(zhì)粒缺乏標(biāo)記基因，而轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌也不能進(jìn)行篩選，故C錯(cuò)誤。過程①獲取的目的基因，可用于基因工程但是因?yàn)閺膍RNA逆轉(zhuǎn)錄得來的，不能用來進(jìn)行比目魚基因組測序，故D錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查基因工程相關(guān)知識，意在考察考生對知識點(diǎn)的理解掌握和對圖形分析能力。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江西省高三上學(xué)期第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示的是酶、激素、蛋白質(zhì)、抗體四者關(guān)系。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．1、2、3分別表示激素、酶、蛋白質(zhì)

B．能產(chǎn)生4的細(xì)胞一定能產(chǎn)生1

C．能產(chǎn)生3的細(xì)胞一定能產(chǎn)生4

D．物質(zhì)1和3都具有專一性，屬于高效能物質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建省高三上學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為來自某二倍體生物的染色體模式圖，字母表示基因，下列有關(guān)判斷錯(cuò)誤的是

A．1和3為同源染色體、4和5為非同源染色體

B．4和5發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異

C．染色體l、2、3、4不可能同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)細(xì)胞中

D．2和4在減數(shù)第一次分裂前期可以聯(lián)會

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建省高三上學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列說法正確的是

A．隱性性狀是指生物體不能表現(xiàn)出來的性狀

B．基因型相同的生物，表現(xiàn)型一定相同

C．兩個(gè)純合子雜交產(chǎn)生的后代為雜合子

D．純合子自交后代不會發(fā)生性狀分離

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年四川省高二上學(xué)期期中考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（13分）基因工程是在現(xiàn)代生物學(xué)、化學(xué)和工程學(xué)基礎(chǔ)上建立和發(fā)展起來的，并有賴于微生物學(xué)理論和技術(shù)的發(fā)展運(yùn)用，基因工程基本操作流程如圖所示，請據(jù)圖分析回答：

(1)圖中A是__________；最常用的是________；在基因工程中，需要在___________________________________酶的作用下才能完成剪接過程。

(2)在上述基因工程的操作過程中，可以遵循堿基互補(bǔ)配對原則的步驟有____________。(用圖解中序號表示)

(3)不同種生物之間的基因移植成功，從分子水平分析，進(jìn)行基因工程的主要理論依據(jù)是_______________________，也說明了生物共用一套_________________。

(4)研究中發(fā)現(xiàn)，番茄體內(nèi)的蛋白酶抑制劑對害蟲的消化酶有抑制作用，導(dǎo)致害蟲無法消化食物而被殺死，人們成功地將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩左w內(nèi)，玉米獲得了與番茄相似的抗蟲性狀，玉米這種變異的來源是________________。

(5)科學(xué)家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因，并用基因工程的方法將該基因?qū)虢鸩杌ㄈ~片細(xì)胞的染色體DNA上，經(jīng)培養(yǎng)長成的植株具備了抗病性，這說明_______________________________________________。如果把該基因?qū)肴~綠體DNA中，將來產(chǎn)生的配子中________(選填“一定”或“不一定”)含有抗病基因。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年廣東東莞市南開實(shí)驗(yàn)學(xué)校高一上期中考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(16分)如圖為兩種細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題。（注意：要求同時(shí)寫對結(jié)構(gòu)名稱及其編號才給分）

(1)屬于高等植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖的是圖 ，原因是它具有細(xì)胞壁、[ ] 、[ ] 。

(2)能為細(xì)胞的各種生命活動供應(yīng)能量的細(xì)胞器是[ ] ，它是進(jìn)行 的主要場所。

(3)要用顯微鏡觀察圖B中②，應(yīng)使用的染色劑是 。

（4）⑨能進(jìn)行的生理過程是 。

（5）圖B細(xì)胞合成并分泌唾液淀粉酶依次經(jīng)過的途徑是：④核糖體→［ ］ →［ ］ → ①細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年廣東東莞市南開實(shí)驗(yàn)學(xué)校高一上期中考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某學(xué)者提供兩瓶提取物，發(fā)現(xiàn)兩瓶不同的物質(zhì)中都只含有蛋白質(zhì)和核酸，你認(rèn)為最可能是哪兩種提取物（ ）

A．細(xì)菌和細(xì)胞核 B．細(xì)菌和病毒

C．染色體和病毒 D．線粒體和葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米（2N=20）是一種雌雄同株植物．下表表示5個(gè)玉米純系的表現(xiàn)型、相應(yīng)的基因型及基因所在的染色體．其中②-⑤品系均只有一個(gè)性狀屬隱性，其他性狀均為顯性．
品   系①②粒色③節(jié)長④果穗長短⑤莖高
表現(xiàn)型（基因型）顯性（純合子）白粒（bb）短節(jié)（ee）[短果穗（aa）矮莖（dd）
所在染色體Ⅰ、Ⅲ、ⅣⅠⅠⅢⅣ
（1）如果研究玉米的基因組，應(yīng)測定
 
條染色體上的DNA堿基序列．
（2）若要進(jìn)行自由組合定律的實(shí)驗(yàn)，選擇品系②和③作親本是否可行？
 
；原因是
 
．
（3）選擇品系③和⑤做親本雜交得F1，F(xiàn)1再自交得F2，則F2表現(xiàn)為長節(jié)高莖的植株中，純合子的幾率為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)實(shí)生活中，廣告隨處可見，它對于繁榮社會經(jīng)濟(jì)、方便人們生活起到了重要作用．但也有一些利欲熏心者炮制出一些違背科學(xué)事實(shí)的虛假廣告．現(xiàn)節(jié)錄兩則如下：
廣告一：“×××教授經(jīng)三十多年的不懈努力，以中西醫(yī)理論結(jié)合為基礎(chǔ)，應(yīng)用高科技成果，研制出新一代基因治療糖尿病和各種癌癥的全新藥物×××××，從而開創(chuàng)了糖尿病和各種癌癥基因治療的新時(shí)代．”
廣告二：“…人類男性的精子有兩種，一種是XX，一種是XY．XX精子與卵細(xì)胞受精就生女孩，XY精子與卵細(xì)胞受精就生男孩．服用××××后可以顯著提高XY精子的活性，讓卵細(xì)胞選擇性地與XY精子結(jié)合而生男孩．經(jīng)過1886人服用后跟蹤統(tǒng)計(jì)，有效率在98%以上…”
針對以上兩則廣告，分析回答下列問題：
（1）①人患糖尿病的根本原因是
 
．癌細(xì)胞指
 
．
②基因治療是指
 
．
③正常骨髓細(xì)胞的細(xì)胞周期大約為40h，急性淋巴性白血病白細(xì)胞的細(xì)胞周期為2d到10d，醫(yī)院采用化療的方法最大限度地殺傷腫瘤細(xì)胞，保存骨髓細(xì)胞．請從理論上推斷給藥的間隔時(shí)間并簡述理由．
 
．
④廣告一中談到的基因治療糖尿病和多種癌癥，是否是真實(shí)的？簡述理由．
 
．
（2）①廣告二中存在兩處科學(xué)性錯(cuò)誤，請指出并簡述理由．
錯(cuò)誤一：
 
．
錯(cuò)誤二：
 
．
②假定廣告二中所介紹的藥物確實(shí)有效的話，請你從生態(tài)學(xué)和社會學(xué)的角度談?wù)勥@樣做的后果是什么．
 
．

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