種群 | 輸入的 總能量 | 用于生長、發(fā)育 和繁殖的能量 | 呼吸消耗 | 傳遞給 分解者 | 傳遞給下 一營養(yǎng)級 | 未被利用 的能量 |
A | 65.5 | 3.0 | 15.0 | 41.5 | ||
B | 15.0 | 5 | 0.5 | 2.5 | ||
C | 2 | 0.6 | 1.4 | 微量(不計) | 無 |
A、種群A、B、C構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落 |
B、種群B呼吸消耗的能量為5百萬千焦/年 |
C、能量從種群B到種群C的傳遞效率為12% |
D、種群A儲存在體內(nèi)的能量為59.5百萬千焦/年 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、噬菌體合成自身蛋白質(zhì)的原料由細(xì)菌提供 |
B、綠色植物吸收的氮主要用于合成蛋白質(zhì)等物質(zhì) |
C、tRNA、mRNA、rRNA都參與蛋白質(zhì)的合成 |
D、脫水縮合產(chǎn)生的水的氫只來自于氨基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、實驗中起對照作用的是①和⑤號家兔 |
B、二次注射中,實驗操作違反了對照實驗的原則 |
C、二次注射后,低血糖癥狀最先得到緩解的是②號家兔 |
D、首次注射證明胰島素具有降低血糖濃度的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、染色體是基因的主要載體 |
B、染色體就是基因 |
C、基因在染色體上呈線性排列 |
D、一條染色體上有許多基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葉綠體色素只存在于基粒類囊體膜上,基質(zhì)中沒有 |
B、光反應(yīng)需要光,不需要酶,暗反應(yīng)不需要光,需要多種酶 |
C、當(dāng)對植物突然停止光照以后,暗反應(yīng)也馬上停止 |
D、光反應(yīng)分解水生成O2,暗反應(yīng)消耗O2生成水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、受精時,精子和卵細(xì)胞的染色體會合在一起 |
B、受精卵中的染色體一半來自父方,一半來自母方 |
C、受精卵中全部的遺傳物質(zhì)一半來自父方,一半來自母方 |
D、受精卵中的染色體數(shù)與本物種體細(xì)胞的染色體數(shù)相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、高度分化的動植物細(xì)胞都具有全能性 |
B、高度分化的動物細(xì)胞核具有全能性 |
C、已分化細(xì)胞中不表達(dá)的基因仍存在于細(xì)胞核中,并沒有消失 |
D、已分化細(xì)胞中不表達(dá)的基因具有啟動表達(dá)的潛能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、三種生物處于生態(tài)系統(tǒng)第一、第二、第三營養(yǎng)級 |
B、碳在三種生物之間是以有機物的形式流動的 |
C、魚鷹鶚等的捕食離不開生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞 |
D、負(fù)反饋調(diào)機制有利于維持三種生物數(shù)量的相對穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酶具有高效性的原因是使反應(yīng)中活化能降低至零 |
B、酶所催化的化學(xué)反應(yīng)一般在較溫和的條件下進行 |
C、酶是在活細(xì)胞中產(chǎn)生的,所以在細(xì)胞外沒有酶 |
D、所有的酶都是蛋白質(zhì)并在催化過程中要消耗自身 |
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