A. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)不是恒定的,可在一定范圍內(nèi)波動 | |
B. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是一種動態(tài)的、相對的穩(wěn)定狀態(tài) | |
C. | 年齡、性別等個體差異會導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境的成分存在差異 | |
D. | 該變化范圍主要考慮了化驗(yàn)結(jié)果的誤差 |
分析 血液的生化指標(biāo)能反應(yīng)機(jī)體的健康狀況,但都有一個正常范圍,一方面是因?yàn)閭體差異;另一方面是因?yàn)橥粋體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是相對穩(wěn)定的;醫(yī)學(xué)化驗(yàn)是高度精確的,血檢指標(biāo)的正常值的變化范圍反映的是群體內(nèi)環(huán)境的狀態(tài),與“誤差”無關(guān).
解答 解:A、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)不是恒定不變的,可在一定范圍內(nèi)波動,A正確;
B、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是一種相對穩(wěn)定的狀態(tài),一方面是因?yàn)閭體差異;另一方面是因?yàn)橥粋體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是相對穩(wěn)定的,B正確;
C、年齡、性別等個體差異會導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境的成分含量存在差異,C正確;
D、醫(yī)學(xué)化驗(yàn)是高度精確的,血檢指標(biāo)的正常值的變化范圍反映的是群體內(nèi)環(huán)境的狀態(tài),與“誤差”無關(guān),D錯誤.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查了內(nèi)環(huán)境的組成,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
光合速率與呼吸速率相等時光照強(qiáng)度(klx) | 光飽和時光照度(klx) | 光飽和時CO2吸收量(mgCO2/100cm2葉•小時 | 黑暗條件下CO2釋放量(mg/CO2100cm2葉•小時) | |
A植物 | 1 | 3 | 11 | 5.5 |
B植物 | 3 | 9 | 30 | 15 |
A. | 1.5 | B. | 2 | C. | 9 | D. | 20 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 捕食者數(shù)量減少 | B. | 沒有自然選擇 | ||
C. | 環(huán)境變化緩和 | D. | 改變個體的攝食方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血液中存在T細(xì)胞 | |
B. | T細(xì)胞可以產(chǎn)生抗體發(fā)揮免疫作用 | |
C. | T細(xì)胞受抗原刺激后既可以增殖,又可以分化 | |
D. | T細(xì)胞可接受吞噬細(xì)胞呈遞的抗原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每個細(xì)胞無需分工都能獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動 | |
B. | 以細(xì)胞為基礎(chǔ)的生物與環(huán)境間物質(zhì)和能量的交換 | |
C. | 以細(xì)胞增殖、分化為基礎(chǔ)的生長發(fā)育 | |
D. | 以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變異為基礎(chǔ)的遺傳和變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F2黑色大鼠與米色大鼠雜交,其后代中出現(xiàn)米色大鼠的概率為$\frac{1}{3}$ | |
B. | F1與黃色親本雜交,后代有四種表現(xiàn)型 | |
C. | F1和F2中灰色大鼠均為雜合體 | |
D. | 大鼠的毛色遺傳為融合遺傳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)細(xì)胞中的水和蛋白質(zhì)分子屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 | |
B. | 池塘中的水、陽光等環(huán)境因素屬于生命系統(tǒng)的一部分 | |
C. | 細(xì)胞學(xué)說使人們對生命的認(rèn)識由細(xì)胞水平進(jìn)入到分子水平 | |
D. | 細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞 |
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