下列有關(guān)ATP的敘述正確的是（　　）
A、1分子ATP徹底水解后得到3分子磷酸基、1分子核糖和1分子腺嘌呤
B、ATP能溶于水，制成的藥劑只能注射不能口服
C、細胞內(nèi)ATP的含量總是處于動態(tài)平衡之中，對于構(gòu)成生物體內(nèi)部穩(wěn)定的供能環(huán)境具有重要意義
D、葉肉細胞內(nèi)形成ATP的場所只有葉綠體和線粒體
考點：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程,ATP的化學(xué)組成和特點
專題：
分析：ATP 的結(jié)構(gòu)簡式是 A-P～P～P，其中 A 代表腺苷，T 是三的意思，P 代表磷酸基團．ATP和ADP的轉(zhuǎn)化過程中，能量來源不同：ATP水解釋放的能量，來自高能磷酸鍵的化學(xué)能，并用于生命活動；合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用．場所不同：ATP水解在細胞的各處．ATP合成在線粒體，葉綠體，細胞質(zhì)基質(zhì)．
解答： 解：A、1分子ATP徹底水解后得到3分子磷酸而非磷酸基，A錯誤；
B、ATP制成的藥劑可以注射或口服，B錯誤；
C、細胞內(nèi)ATP的含量總是處于動態(tài)平衡之中，對于構(gòu)成生物體內(nèi)部穩(wěn)定的供能環(huán)境具有重要意義，C正確；
D、葉肉細胞內(nèi)形成ATP的場所有葉綠體、線粒體和細胞質(zhì)基質(zhì)，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查ATP的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

為了加快優(yōu)良種牛的繁殖速度，科學(xué)家采用了以下兩種方法：請根據(jù)圖示信息回答：

（1）試管牛和克隆牛的培育過程中均用到的細胞工程技術(shù)有
 
．
（2）E牛的性別是
 
．
（3）產(chǎn)生F牛的理論依據(jù)是
 
，其生殖方式屬于
 
．
（4）要培育高產(chǎn)奶率的轉(zhuǎn)基因牛，則目的基因的受體細胞一般是
 
．轉(zhuǎn)基因牛乳腺細胞中含有較多的參與分泌物加工的
 
等細胞器．

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)，每升天然水中含0.01毫克汞或者0.1毫克的某殺蟲劑，就會對人體造成危害．某研究小組開展了某湖泊中環(huán)境問題的研究，他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E，并對其進行消化道內(nèi)食物組成的分析；然后又請當(dāng)?shù)睾囱芯克膶＜覍@5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進行了測定，如下表所示．分析回答：
　生物種類　消化道內(nèi)食物組成　千克體重污染物含量/mg
各種
　A　魚（甲）　魚（乙）　78　96
　B　合蚌
水蚤、小球藻		　25　57
　C
小球藻		/　3　5
　D魚（乙）　水蚤　10　31
　E水蚤　小球藻　5　15
（1）表中生物可能形成的食物鏈（網(wǎng)）為
 
．
（2）若C中的能量不變，將B的食物比例由C：E=1：l調(diào)整為2：1，能量傳遞效率按10%計算，該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來的
 
倍．
（3）如果本水域污染嚴重，造成各種生物的大量死亡，該地點將發(fā)生的群落演替屬于
 
．
（4）研究人員以小鼠為材料研究該殺蟲劑對動物血液中紅細胞和白細胞數(shù)量的影響．主要實驗步驟如下：
步驟一：染毒：選擇25只健康小白鼠隨機均分為5組，分別以
 
的食物（每只每天0．lkg）喂養(yǎng)，連續(xù)染毒15d．
步驟二：取血：在染毒第20d采集小鼠血液．
步驟三：紅細胞、白細胞密度統(tǒng)計：吸取20uL血液，經(jīng)適當(dāng)稀釋、充分混勻后，靜置15min，再利用血球計數(shù)板計數(shù)．結(jié)果如下表：
　　　 組　 別一二三　　　 四　　　 五
食物中添加的AFT劑量（mg/kg體重）　　　 0　　　 14　　　 28　　　 46　　　 140
　　　 紅細胞數(shù)量（萬/mm3）　　　 904　　　887.2　　　 856.4　　　 696.1　　　 519.1
　　　 白細胞數(shù)量（萬/mm3）　　　 0.76　　　 1.07　　　 1.24　　　 1.32　　　 1.42
①分析實驗數(shù)據(jù)，可以得出的實驗結(jié)論是
 
．
②為了利用血球計數(shù)板進行紅細胞密度統(tǒng)計，某同學(xué)的操作步驟如下：用吸管吸取混勻的紅細胞懸浮液，向計數(shù)室中滴2滴懸浮液一加蓋玻片一靜置后在顯微鏡下觀察、計數(shù)．上述實驗操作統(tǒng)計的數(shù)據(jù)與正確操作時統(tǒng)計的數(shù)據(jù)相比
 
（偏大或偏小）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某種細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請據(jù)圖回答下列問題．
（1）此圖可能是下列哪種細胞
 

A．菠菜的葉肉細胞　　　  B．硝化細菌
C．洋蔥根尖分生區(qū)細胞　　D．藍藻
請用圖中序號回答（2）-（4）小題
（2）此細胞中可能含有色素的細胞器是
 
，其中能將CO2和H2O合成糖類的是
 
．
（3）高等植物細胞之間的信息交流可以通過細胞間的
 
進行；細胞壁的形成與
 
有關(guān)．
（4）若這是正處于營養(yǎng)液中的根毛區(qū)細胞，則在正常情況下，與其吸收Mg2+、K+等有關(guān)的細胞器主要是
 
和
 
；如果該細胞為高等植物根尖的分生區(qū)細胞，不具有圖上的哪些標示部分？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

發(fā)菜細胞群體呈黑藍色，狀如發(fā)絲；生菜是一種綠色植物，兩者分別因與“發(fā)財”和“生財”諧音而備受百姓青睞．下列屬于發(fā)菜和生菜的相同點的是（　�。�
A、是真核生物
B、含有葉綠體
C、有核膜
D、都能進行光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

水在細胞的生命活動中具有非常重要的生理功能，下列有關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、不同種生物細胞的自由水和結(jié)合水的比值相同，它們的代謝強度也相同
B、糖類、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)在徹底氧化分解的產(chǎn)物都有水
C、水分過多與水分過少對生物新陳代謝活動的影響相同
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、中心體等在活動中都不產(chǎn)生水

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，甲、乙、丙三圖表示酶濃度一定時，反應(yīng)速率和反應(yīng)物濃度、溫度、pH的關(guān)系．下列相關(guān)分析不正確的是（　�。�
A、圖甲中，因反應(yīng)液中酶的數(shù)量有限，當(dāng)反應(yīng)物達到一定濃度時，反應(yīng)速率不再上升
B、圖乙中，a點對應(yīng)的溫度稱為最適溫度
C、圖乙中，溫度超過a點后反應(yīng)速率急劇下降，其原因是高溫條件下酶變性失活
D、圖丙中，pH從6上升到10的過程中，酶活性先增強，后降低

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科目：高中生物 來源： 題型：

模型是對原型抽象后形成的概括性描述，它反映了原型的某些基本要素．如圖為生物工程中的一些模型，下列敘述正確的是（　　）
A、若該模型表示胚胎干細胞的培養(yǎng)，B是內(nèi)細胞團，則②過程需要加入胚胎成纖維細胞和胃蛋白酶溶液
B、若該模型表示動物體細胞的分離和克隆培養(yǎng)，則為了提高細胞克隆形成率，②過程一定要使用CO2培養(yǎng)箱調(diào)節(jié)pH，培養(yǎng)基中一定要加入動物血清
C、若該模型表示植物組織培養(yǎng)中為得到大量原生質(zhì)體的過程（圖中細胞1-n均表示原生質(zhì)體），B是愈傷組織，則②過程需在培養(yǎng)基中加適宜的甘露醇、纖維素酶和果膠酶
D、若該模型表示胚胎分割技術(shù)，則B只能是卵裂球，②過程只能用切割針（刀）分割

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科目：高中生物 來源： 題型：

把面團包在紗布中用清水搓洗，鑒定黏留在紗布上的黏稠物質(zhì)和洗出的白漿用的試劑分別是（　�。�
A、碘液、斐林試劑
B、雙縮脲試劑、蘇丹Ⅲ染液
C、雙縮脲試劑、碘液
D、斐林試劑、雙縮脲試劑

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同步練習(xí)冊答案