關(guān)于如圖所示DNA分子的說法,正確的是( 。
A、限制酶作用于①部位,DNA連接酶作用于③部位
B、該DNA的特異性表現(xiàn)在堿基種類和
(A+T)
(G+C)
的比例上
C、把該DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制兩代,子代中含15N的DNA占100%
D、把該DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制兩代,子代中含15N的DNA占
3
4
考點:DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點,DNA分子的復(fù)制
專題:
分析:分析題圖:圖示表示DNA分子片段,部位①是磷酸二酯鍵,是限制酶、DNA聚合酶和DNA連接酶的作用部位;部位②是堿基對,堿基對的增添、缺失或替換會導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,引起基因突變;③處為氫鍵,是解旋酶的作用部位.
解答: 解:A、①是磷酸二酯鍵,是限制酶和DNA連接酶的作用部位;③處為氫鍵,是解旋酶的作用部位,A錯誤;
B、不同生物的DNA分子所含堿基種類相同,但不同生物DNA分子中互補配對的堿基之和的比值不同,即
A+T
C+G
的比值不同,因此該DNA的特異性表現(xiàn)在
A+T
C+G
的比例上,B錯誤;
C、把該DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制兩代,根據(jù)半保留復(fù)制特點,子代DNA分子均含15N,C正確;
D、把此DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制兩代,根據(jù)半保留復(fù)制特點,子代DNA分子均含15N,D錯誤.
故選:C.
點評:本題結(jié)合DNA分子片段結(jié)構(gòu)圖,考查基因突變、DNA復(fù)制、DNA分子結(jié)構(gòu)特點和堿基互補配對原則的應(yīng)用,要求考生識記基因突變的概念,準(zhǔn)確判斷變異的類型;理解DNA半保留復(fù)制特點,結(jié)合題圖進(jìn)行準(zhǔn)確的計算;能熟記DNA分子結(jié)構(gòu)特點,掌握堿基互補配對原則的應(yīng)用,并進(jìn)行簡單的計算.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

隨著科技的發(fā)展,育種手段趨于多樣化,但雜交育種作為常規(guī)育種方法地位不可取代,下列關(guān)于雜交育種的敘述,正確的是( 。
A、雜交育種依據(jù)的遺傳學(xué)原理是自由組合定律
B、雜交育種方法簡便易操作,能夠把多個優(yōu)良性狀集中在一個品種,需要的育種年限短
C、利用雜交育種培育高產(chǎn)抗病馬鈴薯比培養(yǎng)矮稈抗銹病小麥新品種需要的年限一般要短
D、高產(chǎn)大豆品種“黑農(nóng)五號”及抗逆性強的小黑麥都是通過雜交育種培養(yǎng)成的優(yōu)良品種

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科目:高中生物 來源: 題型:

在人體的各項生理活動中,具有專一性的是( 。
A、酶和脂肪
B、激素和纖維素
C、酶和核糖
D、轉(zhuǎn)運RNA和酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)是附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體內(nèi)合成的是( 。
①性激素  ②胰島素  ③淀粉  ④消化酶  ⑤呼吸酶.
A、①②B、②③C、②④D、②⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關(guān)植物激素的相關(guān)問題:

(1)根尖生長素可以由甲圖中C區(qū)的細(xì)胞產(chǎn)生,主要作用于甲圖中
 
(填字母)區(qū).
(2)當(dāng)水分供應(yīng)良好時,禾本科植物種子中的
 
(填部位)就會釋放赤霉素,最終促進(jìn)種子萌發(fā).
(3)赤霉素促進(jìn)莖的伸長主要與細(xì)胞壁的伸展性有關(guān).有人進(jìn)行了CaCl2和赤霉素對某植物種子胚軸生長速率影響的實驗,結(jié)果如圖乙所示.由圖乙分析可知,一定濃度的CaCl2溶液對細(xì)胞壁的伸展起
 
作用;加入赤霉素溶液的時間在乙圖中的
 
 (填“A點”、“B點”或“C點”).
(4)2,4-D是一種
 
(填植物激素名稱)類似物,在充當(dāng)除草劑時主要應(yīng)用其
 
的作用特點.為探究2,4-D對于動物生長的影響,某研究小組將大小、生活力一致的小鼠等分為若干組,每天分別注射等量不同濃度的2,4-D溶液,一段時間后發(fā)現(xiàn)各組小鼠的平均體長和體重沒有明顯差異.據(jù)此分析,動物細(xì)胞膜上不存在
 
是造成該結(jié)果可能原因之一.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、嗜熱細(xì)菌的遺傳物質(zhì)一定是DNA
B、基因在細(xì)胞中總是成對存在的
C、若一雙鏈DNA中的A+T=40%,則A+G=60%
D、摩爾根運用假說-演繹法證明了基因在染色體上

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科目:高中生物 來源: 題型:

對人和所有生物來說,ADP轉(zhuǎn)變成ATP所需要的能量( 。
 
A、主要來自于細(xì)胞呼吸
B、主要來自于光合作用
C、人和動物來自于細(xì)胞呼吸,植物來自于光合作用
D、所有生物都來自光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種物質(zhì)通過細(xì)胞膜的轉(zhuǎn)運方式見示意圖,據(jù)圖推斷該物質(zhì)的轉(zhuǎn)運方式是( 。
A、胞吞B、主動運輸
C、滲透D、易化擴(kuò)散

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家揭示出電壓控制的鉀通道,這些通道是負(fù)責(zé)K+進(jìn)出細(xì)胞的看門蛋白質(zhì),它們在神經(jīng)和肌肉細(xì)胞上的作用,與晶體管在計算機中的作用一樣.這一成果從另一側(cè)面證明了細(xì)胞膜具有( 。
A、免疫功能
B、識別功能
C、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能
D、進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能

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同步練習(xí)冊答案