分析 人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的方式是反射,反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分構(gòu)成,興奮在反射弧上單向傳遞,興奮在突觸處產(chǎn)生電信號到化學(xué)信號再到電信號的轉(zhuǎn)變.據(jù)圖分析:圖甲中,①表示感受器,②表示傳入神經(jīng),③表示神經(jīng)中樞,④表示傳出神經(jīng),⑤表示效應(yīng)器.圖乙中A表示突觸小體,B表示突觸后神經(jīng)元.
解答 解:(1)據(jù)圖分析可知,①是感受器、⑤是效應(yīng)器、③是神經(jīng)中樞.
(2)興奮在神經(jīng)元上的傳導(dǎo)是雙向的,在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,刺激b點(diǎn),圖中acde四點(diǎn)可以產(chǎn)生興奮.
(3)突觸小體和下一個神經(jīng)元的細(xì)胞體膜或樹突膜形成突觸,圖甲中共有3處突觸.
(4)膜上“受體”的化學(xué)本質(zhì)最可能是糖蛋白,神經(jīng)沖動傳導(dǎo)到i處時,該處細(xì)胞膜的電位變化是由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.
故答案為:
(1)神經(jīng)中樞
(2)acde
(3)細(xì)胞體膜或樹突膜 3
(4)糖蛋白 由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正
點(diǎn)評 此題主要考查反射弧的組成以及興奮的傳導(dǎo),意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省溫州市十校高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
孟德爾豌豆花色實(shí)驗(yàn)中所得出的基因分離定律實(shí)質(zhì)是 ( )
A、子二代出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象,且紫花與白花比為3:1
B、子二代基因型及其比例為CC:Cc:cc=1:2:1
C、子一代測交產(chǎn)生子二代,子二代中紫花與白花比為1:1
D、產(chǎn)生配子時,控制同一性狀不同表現(xiàn)型的基因彼此分離
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 引起人體產(chǎn)生渴感的感受器在下丘腦,中樞在大腦皮層 | |
B. | 緩沖溶液體系對維持滲透壓起作用 | |
C. | 細(xì)胞外液滲透壓降低引起垂體合成抗利尿激素 | |
D. | 激素間的拮抗作用對于維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)不利 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳 | B. | 三碳化合物 | C. | 有機(jī)物 | D. | ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
序號 | 加入試劑或處理方法 | 試 管 | |||
1 | 2 | 3 | |||
1 | 注入新鮮的肝臟研磨液溶液 | 1mL | 1mL | 1mL | |
2 | 注入蒸餾水 | 1mL | / | / | |
3 | 注入氫氧化鈉溶液 | / | 1mL | / | |
4 | 注入鹽酸 | / | / | 1mL | |
5 | 注入過氧化氫溶液 | 2mL | 2mL | 2mL | |
6 | 37℃水浴保溫 | ||||
7 | 觀察3支試管中氣泡量 | 氣泡少 | 氣泡少 |
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