1．將紅細(xì)胞放入等滲的NaCl溶液中，紅細(xì)胞能保持正常形態(tài)；但將紅細(xì)胞放入等滲的KCl溶液中，紅細(xì)胞會(huì)破裂．對(duì)于這兩種現(xiàn)象的解釋正確的是（　�。�
A．KCl會(huì)破壞紅細(xì)胞的細(xì)胞膜，導(dǎo)致紅細(xì)胞破裂；但NaCl不會(huì)
B．K+會(huì)進(jìn)入紅細(xì)胞，導(dǎo)致紅細(xì)胞吸水破裂；但Na+不會(huì)
C．KCl會(huì)使蛋白質(zhì)變性失活，導(dǎo)致紅細(xì)胞破裂；但NaCl不會(huì)
D．KCl會(huì)誘導(dǎo)細(xì)胞主動(dòng)吸收水分，導(dǎo)致紅細(xì)胞破裂；但NaCl不會(huì)

分析 K+主要存在細(xì)胞內(nèi)，用于維持細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的KCl溶液與人的血漿等滲，但將紅細(xì)胞置入其中會(huì)破裂，只能是細(xì)胞吸水膨脹破裂，據(jù)此答題．

解答 解：質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的KCl溶液與人的血漿等滲，但將紅細(xì)胞置入其中會(huì)破裂，原因是：K+主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，增大細(xì)胞內(nèi)液體的濃度，當(dāng)外界溶液濃度＜細(xì)胞質(zhì)濃度時(shí)，細(xì)胞吸水膨脹；導(dǎo)致紅細(xì)胞吸水膨脹破裂，而Na+主要位于細(xì)胞外，用于維持細(xì)胞外液的滲透壓，一般人體細(xì)胞不主動(dòng)吸收鈉離子．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查滲透作用相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，解題的關(guān)鍵是K+可以通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，用于維持細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．電突觸是突觸的一種類型，與化學(xué)突觸不同，電突觸的突觸膜通過(guò)縫隙連接，含有多個(gè)通道蛋白，帶電離子可通過(guò)通道傳遞電信號(hào)，如圖所示．下列有關(guān)興奮通過(guò)電突觸時(shí)的敘述中，正確的是（　�。�
A．突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)
B．突觸后膜可發(fā)生電位變化
C．發(fā)生“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)”的轉(zhuǎn)變
D．興奮在化學(xué)突觸和電突觸中的傳遞都是單向的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，圖乙是其碳循環(huán)模式圖，圖丙是其能量金字塔（Ⅰ-IV表示營(yíng)養(yǎng)級(jí)，E1、E2表示能量），圖丁中，兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的正常范圍，y表示一個(gè)外來(lái)干擾使之偏離這一范圍的大小，表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）圖甲中同時(shí)具有捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的動(dòng)物是鷹和蛇．
（2）圖乙中的食物鏈?zhǔn)荄→B，A代表大氣中的CO2庫(kù)．
（3）圖丙中的E2是各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物呼吸作用釋放的能量，該能量的散失與圖乙中的③（填序號(hào)）有關(guān)．位于營(yíng)養(yǎng)級(jí)IV的生物個(gè)體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅲ，主要原因是營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，可利用的能量越少．
（4）圖丁中y表示一個(gè)外來(lái)干擾對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，y越大，說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性越弱；x越大，說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性越弱．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖所示：取四株大小、長(zhǎng)勢(shì)一致的番茄幼苗，分別培養(yǎng)在盛有等量完全培養(yǎng)液（含有植物生長(zhǎng)所需的各種礦質(zhì)元素）的甲、乙、丙、丁四個(gè)培養(yǎng)瓶中，然后將丙、丁兩個(gè)培養(yǎng)瓶中番茄幼苗的地上部分剪去．

（1）一段時(shí)間后，測(cè)量四個(gè)培養(yǎng)瓶?jī)?nèi)溶液中的K+含量．其中K+含量最低的是甲，最高的是�。�
（2）植物吸收K+的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，這一觀點(diǎn)可通過(guò)甲、乙（或丙、�。﹥裳b置的實(shí)驗(yàn)得以驗(yàn)證．
（3）植物的地上部分通過(guò)光合作用，為根吸收K+等礦質(zhì)元素離子源源不斷地制造能源物質(zhì)．
（4）經(jīng)過(guò)一定時(shí)間后，甲瓶中的番茄幼苗出現(xiàn)了萎蔫現(xiàn)象，這是由于番茄的蒸騰作用散失大量水分，致使培養(yǎng)液濃度增高，所以根毛細(xì)胞不能吸水．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．細(xì)胞內(nèi)受損的線粒體釋放的信號(hào)蛋白，會(huì)引發(fā)細(xì)胞非正常死亡．如圖表示細(xì)胞通過(guò)“自噬作用”及時(shí)清除受損線粒體及其釋放的信號(hào)蛋白的過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）吞噬細(xì)胞的吞噬過(guò)程體現(xiàn)了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有流動(dòng)性 的特點(diǎn)，該吞噬過(guò)程是（是/否）需要消耗細(xì)胞代謝產(chǎn)生的能量．圖中自噬體由4 層磷脂分子構(gòu)成（不考慮自噬體內(nèi)的線粒體）．
（2）受損線粒體的功能逐漸退化，會(huì)直接影響有氧呼吸的第二、三階段．細(xì)胞及時(shí)清除受損的線粒體及信號(hào)蛋白的意義是避免細(xì)胞非正常死亡（維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定）．
（3）研究發(fā)現(xiàn)人體細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的pH為7.2，而溶酶體內(nèi)的pH為5.0左右，由此可知細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的H+進(jìn)入溶酶體的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸．
（4）圖中水解酶的合成場(chǎng)所是核糖體．自噬體內(nèi)的物質(zhì)被水解后，其產(chǎn)物的去向是排出細(xì)胞外或被細(xì)胞重新利用．由此推測(cè)，當(dāng)細(xì)胞養(yǎng)分不足時(shí)，細(xì)胞“自噬作用”會(huì)增強(qiáng) （增強(qiáng)/減弱/不變）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．具有兩對(duì)相對(duì)性狀的黃色圓粒純合豌豆（YYRR）和綠色皺粒純合豌豆（yyrr）進(jìn)行雜交，獲得F1，讓F1自交，獲得F2，下列選項(xiàng)中不正確的是（　�。�
A．若要得到該雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果，親本的基因型也可以是YYrr和yyRR
B．F1雌雄配子數(shù)量之比不為1：1
C．F2中表現(xiàn)型與親本不同的個(gè)體所占比例為$\frac{3}{8}$
D．F2形成16種基因型，符合遺傳的自由組合定律

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．靜脈注射時(shí)，藥液進(jìn)入人體后到發(fā)揮作用經(jīng)過(guò)的一般途徑是（　�。�
A．血漿→組織液→病變細(xì)胞B．淋巴→血漿→組織液→血漿→病變細(xì)胞
C．組織液→血漿→組織液→病變細(xì)胞D．血漿→組織液→淋巴→病變細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．我國(guó)科學(xué)家運(yùn)用基因工程技術(shù)培育出了抗蟲棉及含有人凝血因子的羊乳汁．以下有關(guān)敘述，下列敘述正確的是（　�。�
A．為育成抗蟲的作物新品種，導(dǎo)入抗蟲基因時(shí)只能以植物受精卵為受體
B．轉(zhuǎn)基因棉花是否具有抗蟲特性是通過(guò)檢測(cè)棉花對(duì)抗生素抗性來(lái)確定的
C．人凝血因子基因存在于乳腺細(xì)胞，而不存在于其他體細(xì)胞中
D．可用顯微注射技術(shù)將含有人凝血因子基因的重組DNA分子導(dǎo)入羊的受精卵

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列物質(zhì)中一定不含氮元素的是（　　）
A．核糖B．胰島素C．DNAD．ATP

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