關(guān)于人體生命活動調(diào)節(jié)的敘述正確的是(  )
A、在反射弧中,興奮的傳導(dǎo)是雙向的
B、神經(jīng)末梢遍布全身,因此神經(jīng)調(diào)節(jié)比體液調(diào)節(jié)作用范圍更廣泛
C、當(dāng)細(xì)胞外液的滲透壓下降時,大腦皮層產(chǎn)生渴覺
D、位于脊髓的低級中樞受腦中相應(yīng)的高級中樞的調(diào)控
考點:體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),腦的高級功能,神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,反射必須依賴于反射弧的結(jié)構(gòu)的完整性.神經(jīng)調(diào)節(jié)具有分級調(diào)節(jié)機制,低級中樞的活動會受到高級中樞的調(diào)控.水鹽平衡調(diào)節(jié)的中樞位于下丘腦.
解答: 解:A、在反射弧中,興奮的傳導(dǎo)是單向的,這是由突觸的特殊結(jié)構(gòu)決定的,A錯誤;
B、體液調(diào)節(jié)比神經(jīng)調(diào)節(jié)作用范圍更廣泛,B錯誤;
C、當(dāng)細(xì)胞外液的滲透壓上升時,大腦皮層產(chǎn)生渴覺,C錯誤;
D、神經(jīng)調(diào)節(jié)具有分級調(diào)節(jié)機制,脊髓的低級中樞的活動會受到腦中高級中樞的調(diào)控,D正確.
故選:D.
點評:本題主要考查神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在強化學(xué)生對神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識的識記、理解與運用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在“探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”實驗中( 。
A、預(yù)實驗可為進(jìn)一步的實驗摸索條件
B、必須選擇同種的生長旺盛的一年生枝條
C、只能采用浸泡法或沾蘸法處理插條基部
D、用不同濃度的生長素類似物處理時間可以不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家用含18O的葡萄糖來追蹤有氧呼吸中的氧原子,發(fā)現(xiàn)其轉(zhuǎn)移途徑是( 。
A、葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳
B、葡萄糖→丙酮酸→氧
C、葡萄糖→氧→水
D、葡萄糖→丙酮酸→水

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖,其中A、B、C、D為不同的種群,①、②、③、④、⑤、⑥代表生理過程.據(jù)圖回答下列問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中A和D的種間關(guān)系是
 

(2)為了調(diào)查該系統(tǒng)C種群的密度,捕獲了50個個體,將這些個體標(biāo)記后放掉,一段時間后重新捕獲了40個個體,其中有5個帶有標(biāo)記,C種群的數(shù)量約為
 
個.
(3)若C大量死亡,則一定時間內(nèi)種群密度增加的種群是
 
,若持續(xù)干旱使A大量死亡,D和C種群密度將會
 
.以上各物種的某些個體行為與種群特征為其它物種提供了大量的有用信息,這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 

(4)若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則在被棄耕后發(fā)生的群落演替類型屬于
 
.若農(nóng)作物所固定的太陽能總量為a kJ,那么圖中C種群最多獲得的能量為
 
kJ.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示人體內(nèi)免疫細(xì)胞的起源和分化,圖乙表示一正常人注射疫苗以及再次接觸抗原后體內(nèi)產(chǎn)生抗體的反應(yīng).下列分析正確的是( 。
A、圖甲①?⑥中不需抗原刺激就能進(jìn)行的有③④⑤⑥
B、圖甲③受一些類固醇藥物阻礙而出現(xiàn)細(xì)胞免疫力降低
C、圖乙D.時表示抗原直接刺激漿細(xì)胞?快速產(chǎn)生大量抗體
D、圖乙中抗體濃度由n上升到m?表示出現(xiàn)過敏反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生命科學(xué)發(fā)展過程中,證明DNA是遺傳物質(zhì)的實驗是(  )
①孟德爾的豌豆雜交實驗       
②肺炎雙球轉(zhuǎn)化實驗  
③摩爾根的果蠅雜交實驗
④噬菌體侵染大腸桿菌實驗     
⑤DNA的X光衍射實驗.
A、①②B、②④C、③④D、④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生命活動過程中,消耗ATP的是(  )
A、成熟植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離
B、果糖和葡萄糖脫水縮合形成蔗糖
C、線粒體內(nèi)膜上[H]與氧結(jié)合生成水
D、動物細(xì)胞順濃度梯度吸收氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員在利用實驗鼠進(jìn)行的實驗中,發(fā)現(xiàn)一種小核糖核酸-124a與腦神經(jīng)和視網(wǎng)膜神經(jīng)的形成有關(guān).進(jìn)一步研究表明小核糖核酸-124a是一類不編碼蛋白質(zhì)的單鏈核糖核酸分子,主要參與控制基因表達(dá).下列對小核糖核酸-124a的分析不正確的是( 。
A、可能與神經(jīng)干細(xì)胞的分化有關(guān)
B、可能通過與某些mRNA結(jié)合控制基因表達(dá)
C、一定不含有胸腺嘧啶,但可能含有尿嘧啶
D、在翻譯過程中可作為模板合成蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物膜將真核細(xì)胞分隔成不同的區(qū)室,使得細(xì)胞內(nèi)能夠同時進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng),而不會相互干擾.下列敘述正確的是(  )
A、光下葉綠體將CO2和H2O合成有機物
B、高爾基體是肽鏈合成和加工的場所
C、線粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O
D、溶酶體能合成和分泌多種酸性水解酶

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