5．下列與生物進(jìn)化相關(guān)的描述，正確的是（　　）
A．生物的變異都能為生物進(jìn)化提供原材料
B．不是所有新物種的形成都需要經(jīng)過隔離
C．基因頻率發(fā)生改變，說明生物進(jìn)化了
D．共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性的形成

分析 本題主要考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容．
種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變．突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成．在這個(gè)過程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．

解答 解：A、生物進(jìn)化的原始材料是可遺傳的變異，即突變和基因重組，A錯(cuò)誤；
B、隔離是物種形成的必要條件，所有新物種形成必須經(jīng)過生殖隔離，B錯(cuò)誤；
C、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的定向改變，基因頻率發(fā)生改變，說明生物進(jìn)化了，C正確；
D、生物多樣性是生物與生物、無機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展的結(jié)果，D正確．
故選：CD．

點(diǎn)評(píng) 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)．本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力．要注意辨析，種群基因頻率改變意味著生物進(jìn)化了，但不一定產(chǎn)生新的物種．新物種的產(chǎn)生必須要經(jīng)過生殖隔離．生殖隔離的產(chǎn)生不一定要經(jīng)過長期的地理隔離，如多倍體的形成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖是人體細(xì)胞內(nèi)基因控制蛋白質(zhì)合成中的一個(gè)過程示意圖，選項(xiàng)中相關(guān)敘述正確的（　�。�
A．該過程表示轉(zhuǎn)錄，主要在細(xì)胞核中進(jìn)行
B．該過程表示翻譯
C．該過程以脫氧核苷酸為原料
D．該過程不需要消耗能量

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．圖甲是基因型MmNn的某動(dòng)物個(gè)體的一個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞模式圖．請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）圖甲所示的細(xì)胞名稱為初級(jí)精母細(xì)胞．
（2）圖甲所示細(xì)胞，其分裂過程進(jìn)行到減數(shù)第二次分裂后期時(shí)，細(xì)胞內(nèi)有4個(gè)DNA分子，有0對(duì)同源染色體．
（3）圖甲所示細(xì)胞分裂過程中，基因M與M、n與n的分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期，M與N或M與n的自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期．
（4）若該相同基因型個(gè)體自由交配若干代后，其后代理論上出現(xiàn)4種表現(xiàn)型．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．圖1表示人體細(xì)胞中重要有機(jī)物A、B、C、D、E的元素組成及相互關(guān)系，圖2表示某種環(huán)狀肽的結(jié)構(gòu)式，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中X所指的元素為N，由c形成C的過程稱為脫水縮合．
（2）圖1中A的結(jié)構(gòu)具有多樣性，取決于脫氧核苷酸（堿基對(duì)）的排列順序．C的結(jié)構(gòu)也有多樣性，從c分析其原因是組成C的氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序不同．該環(huán)肽具有8個(gè)氮子，其中1個(gè)位于R基上．（3 ）該環(huán)肽在形成過程中失去了7個(gè)水分子，相對(duì)分子質(zhì)量減少了126．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于育種的敘述中，正確的是（　�。�
A．三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來
B．誘變育種和雜交育種均可產(chǎn)生新的基因
C．物理因素誘變處理可提高突變率
D．誘變獲得的突變體多數(shù)表現(xiàn)出優(yōu)良性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖表示某反應(yīng)進(jìn)行時(shí)，有酶參與和無酶參與的能量變化，則下列敘述正確的是（　�。�
A．此反應(yīng)為放能反應(yīng)
B．曲線Ⅰ表示有酶參與
C．E1為反應(yīng)前后能量的變化
D．酶參與反應(yīng)時(shí)，所降低的活化能為E3

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

17．孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳學(xué)的兩大基本定律，使用的研究方法為假說-演繹法．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列情形與圖中坐標(biāo)曲線走勢(shì)相符的是（　　）
A．酶的催化反應(yīng)速率隨溫度的變化
B．人體肌細(xì)胞中ATP生成量隨氧分壓的變化
C．光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化
D．K+的運(yùn)輸速率隨載體數(shù)量的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于蛋白質(zhì)和氨基酸的敘述，正確的是（　　）
A．具有生物催化作用的酶都是由氨基酸組成的
B．每種蛋白質(zhì)均含20種氨基酸
C．細(xì)胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)是同一種蛋白質(zhì)
D．在胚胎發(fā)育過程中，基因選擇性表達(dá)，細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生新的蛋白質(zhì)

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