分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示表示人體特異性免疫過程,圖中細(xì)胞a是吞噬細(xì)胞、細(xì)胞b是T細(xì)胞、細(xì)胞c是B細(xì)胞、細(xì)胞d是效應(yīng)T細(xì)胞、細(xì)胞e是記憶T細(xì)胞、細(xì)胞f是效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞)、細(xì)胞g是記憶B細(xì)胞;③表示效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合,將靶細(xì)胞裂解死亡,同時(shí)釋放淋巴因子增強(qiáng)細(xì)胞免疫;④物質(zhì)是抗體,⑤是細(xì)胞免疫;⑥是體液免疫.
解答 解:(1)圖中細(xì)胞b是T細(xì)胞、細(xì)胞c是B細(xì)胞,兩個(gè)細(xì)胞都是由骨髓中的造血干細(xì)胞分裂、分化而來的,但這兩類細(xì)胞成熟的部位不同,其中T細(xì)胞在胸腺中成熟的.
(2)細(xì)胞d是效應(yīng)T細(xì)胞,它能夠與靶細(xì)胞結(jié)合,使其裂解并釋放抗原.
(3)物質(zhì)④為抗體,抗體屬于分泌蛋白,因此抗體的合成與分泌過程中依次經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是核糖體(合成場所)、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)(加工場所)、高爾基體(進(jìn)一步加工和分泌)、細(xì)胞膜.
(4)體液免疫和細(xì)胞免疫過程中,只有漿細(xì)胞不能識(shí)別抗原,吞噬細(xì)胞不能特異性識(shí)別抗原,其它均能特異性識(shí)別抗原.
(5)當(dāng)同一種抗原再次進(jìn)入體液時(shí),記憶B細(xì)胞會(huì)迅速增殖、分化,形成大量的漿細(xì)胞,產(chǎn)生更強(qiáng)的特異性免疫反應(yīng).
故答案為:
(1)造血干細(xì)胞 胸腺
(2)與靶細(xì)胞結(jié)合,使其裂解并釋放抗原
(3)核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜(順序不得換)
(4)bcegd
(5)g
點(diǎn)評(píng) 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能結(jié)合題干信息準(zhǔn)確分析各小題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每個(gè)基因都能控制合成一種酶 | |
B. | 基因的復(fù)制、表達(dá)都有蛋白質(zhì)的參與 | |
C. | 催化黑色素合成的酪氨酸酶存在于正常人的所有體細(xì)胞中 | |
D. | 豌豆種子中編碼淀粉分支酶的基因插入一段DNA序列后,會(huì)使淀粉的含量上升 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雜合體能產(chǎn)生不同類型的配子 | B. | 雜合體自交后代有雜合體和純合體 | ||
C. | 雜合體一般表現(xiàn)為顯性 | D. | 雜合體能穩(wěn)定遺傳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A基因突變?yōu)閍基因,a基因不可能再突變?yōu)锳基因 | |
B. | A基因可突變?yōu)锳1、A2、A3…,它們?yōu)橐唤M復(fù)等位基因 | |
C. | 基因突變只能由外部因素誘發(fā) | |
D. | DNA分子中堿基對(duì)發(fā)生了缺失就可以認(rèn)定是基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人們把葉綠體比喻成“養(yǎng)料制造工廠” | |
B. | 人們把核糖體比喻成蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器” | |
C. | 人們把內(nèi)質(zhì)網(wǎng)比喻成“酶倉庫”和“消化車間” | |
D. | 人們把高爾基體比喻成蛋白質(zhì)的“加工廠” |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 低濃度流向高濃度 | B. | 載體蛋白協(xié)助 | ||
C. | 高濃度流向低濃度 | D. | 消耗能量 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016吉林省長春市凈月校區(qū)高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•長春校級(jí)期末)在如圖所示的實(shí)驗(yàn)中,屬于自變量的是( )
A.催化劑
B.過氧化氫分解的速率
C.產(chǎn)生氣泡量
D.試管中的過氧化氫溶液的量
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