19.已知番茄的紅果(Y)對(duì)黃果(y)為顯性,二室(M)對(duì)多室(m)為顯性,控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)問源染色體上.育種工作者利用不同的方法進(jìn)行了如下四組實(shí)驗(yàn).請(qǐng)據(jù)圖回答問題.

(1)圖I過程培育植物體A主要應(yīng)用了植物細(xì)胞全能性原理.在植株上,番茄的韌皮部細(xì)胞通常無法分裂、分化形成完整植株,原因是基因選擇性表達(dá).
(2)用紅果多室(Yymm)番茄植株的花粉進(jìn)行Ⅲ實(shí)驗(yàn),則植物體C的基因型有YYmm或Yymm或yymm.植物花粉離體培養(yǎng)形成的植株一定高度不育嗎?為什么?不一定,若親本是四倍體,則離體花粉培育出的植株具同源染色體,可正常形成配子,是可育的
(3)在圖中Ⅳ過程中,第一步需先用處理番茄和馬鈴薯細(xì)胞纖維素酶和果膠酶
(4)若現(xiàn)有甲、乙兩個(gè)煙草品種(2n=48),其基因型分別為aaBB和AAbb,這兩對(duì)基因位于非同源染色體上,且在光照強(qiáng)度大于800勒克斯時(shí),都不能生長(zhǎng),這是由于它們中的一對(duì)隱性純合基因(aa或bb)作用的結(jié)果.取甲乙兩品種的花粉分別培養(yǎng)成植株,將它們的葉肉細(xì)胞制成原生質(zhì)體,并將兩者相混,使之融合,誘導(dǎo)產(chǎn)生細(xì)胞團(tuán).然后,放到大于800勒克斯光照下培養(yǎng),結(jié)果有的細(xì)胞團(tuán)不能分化,有的能分化發(fā)育成植株.在大于800勒克斯光照下培養(yǎng),能分化的細(xì)胞團(tuán)的基因型是AaBb.該植株自交后代中,在大于800勒克斯光照下,出現(xiàn)不能生長(zhǎng)的植株的概率是$\frac{7}{16}$.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別為植物組織培養(yǎng)、單倍體育種、植物細(xì)胞融合和植物體細(xì)胞雜交.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.

解答 解:(1)Ⅰ中高度分化的番茄韌皮細(xì)胞經(jīng)脫分化、再分化形成幼苗A,長(zhǎng)成植株A,屬于植物組織培養(yǎng),其理論原理是植物細(xì)胞的全能性.在植株上,番茄的韌皮部細(xì)胞通常無法分裂、分化形成完整植株,原因是基因已選擇性表達(dá).
(2)Ⅱ中花粉經(jīng)組織培養(yǎng)直接長(zhǎng)成的幼苗是單倍體,再用秋水仙素處理幼苗,得純合的植物體B,該過程屬于單倍體育種.植物C是基因型為Yymm的花粉經(jīng)過花粉兩兩融合后形成的細(xì)胞A后,以組織培養(yǎng)方式得到的.依據(jù)基因分離定律可知,親本為Yymm的植物的花粉基因型為Ym或ym.這樣融合細(xì)胞A可能是Ym與Ym的花粉融合得到,也可能是ym與ym的花粉融合得到,還可能是Ym與ym的花粉融合得到.即融合細(xì)胞A的基因型可能是YYmm、yymm、Yymm.組織培養(yǎng)得到的植物體C是細(xì)胞A全能性的體現(xiàn),故植物體C的基因型取決于細(xì)胞A.所以植物C的基因型是Yymm或yymm或Yymm.植物花粉離體培養(yǎng)形成的植株不一定是高度不育的,若親本是四倍體,則離體花粉培育出的植株具同源染色體,可正常形成配子,是可育的.
(3)植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠,根據(jù)酶的專一性特點(diǎn),要去除植物細(xì)胞壁則必定要使用纖維素酶與果膠酶.
(4)融合細(xì)胞基因型有aaBB、AAbb、AaBb,其中aaBB、AAbb大于800勒克斯光照下培養(yǎng)不能分化,AaBb能分化.該花粉中的染色體數(shù)目均24,融合細(xì)胞中的染色體數(shù)目為48,基因型為AaBb.該植株自交后代中能正常生長(zhǎng)植株(A_B_)的概率為$\frac{9}{16}$,不能正常生長(zhǎng)植株的概率為$\frac{7}{16}$.
故答案為:
(1)植物細(xì)胞全能性       基因選擇性表達(dá)
(2)YYmm或Yymm或yymm   不一定,若親本是四倍體,則離體花粉培育出的植株具同源染色體,可正常形成配子,是可育的
(3)纖維素酶和果膠酶
(4)AaBb       $\frac{7}{16}$

點(diǎn)評(píng) 本題考查育種的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖Ⅰ是某組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,圖Ⅱ是人體甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖,甲、乙、丙分別代表腺體名稱,X、Y代表激素名稱。下列敘述不正確的是( )

A.圖Ⅰ中,血液中的氧氣進(jìn)入組織細(xì)胞被線粒體利用,需至少穿過12層磷脂分子

B.圖Ⅰ中B液滲透壓的大小主要與無機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量有關(guān)

C.圖Ⅱ中甲和乙所代表的結(jié)構(gòu)名稱分別是下丘腦和垂體,激素Y的名稱是促甲狀腺激素

D.圖Ⅱ中①②③④四個(gè)過程,具有抑制作用的是②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.長(zhǎng)期以來,優(yōu)良種畜的繁殖速度始終是限制畜牧養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展的瓶頸,近年來發(fā)展起來的細(xì)胞工程和胚胎工程技術(shù)為優(yōu)良種畜的快速繁殖帶來了無限生機(jī),請(qǐng)據(jù)圖完成下列問題:

(1)在試管牛和克隆羊的培育過程中都必須用到的生物技術(shù)有動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎移植(答兩種技術(shù)).
(2)和受精有關(guān)的過程有:①釋放第二極體;②頂體反應(yīng);③穿越透明帶;④雌、雄原核的形成;⑤核膜消失,雌、雄原核融合.
其正確的順序?yàn)棰邰堍冖茛蔻伲ㄌ钚蛱?hào)).
(3)從哺乳動(dòng)物早期胚胎或原始性腺中分離出來的細(xì)胞,稱為ES或EK細(xì)胞.這類細(xì)胞的形態(tài)特征有體積小、細(xì)胞核大、核仁明顯.
(4)試管牛的性別為雌性或雄性(不能確定),克隆羊多利的性狀和白面綿羊(黑面綿羊/白面綿羊)最接近.
(5)超數(shù)排卵技術(shù)的處理措施是對(duì)供體母牛注射促性腺激素;沖卵實(shí)質(zhì)上是用特定裝置,將供體母牛子宮內(nèi)的(早期)胚胎沖洗出來.
(6)從A到E中,適宜于牛的胚胎移植時(shí)期有DE(填字母).
(7)動(dòng)物的早期胚胎移植到同種且生理狀態(tài)與供體相同的動(dòng)物體內(nèi),使之繼續(xù)發(fā)育為新個(gè)體的技術(shù)叫做胚胎移植.用某染料鑒定胚胎細(xì)胞是否為活細(xì)胞時(shí),發(fā)現(xiàn)活胚胎細(xì)胞不能被染色,其原因是活細(xì)胞膜對(duì)物質(zhì)的吸收具有選擇透過性.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.導(dǎo)致生長(zhǎng)素作用的兩重性呈現(xiàn)不同效果的因素不包括( 。
A.生長(zhǎng)素的濃度B.植物細(xì)胞的成熟情況
C.植物器官的種類D.植物接受日照的時(shí)間

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.如果給人體注射滅活的甲型HlNl流感病毒,可預(yù)防甲型H1Nl流感.那么滅活病毒在體內(nèi)引起的免疫反應(yīng),正確的是(  )
A.B細(xì)胞接受刺激后開始增殖分化形成漿細(xì)胞.產(chǎn)生抗體
B.T細(xì)胞只對(duì)被抗原入侵的宿主細(xì)胞起作用不參與該免疫反應(yīng)
C.吞噬細(xì)胞接受刺激后形成效應(yīng)細(xì)胞,再遇到這種病毒時(shí)直接吞噬使其裂解
D.淋巴細(xì)胞吞噬該病毒后形成記憶細(xì)胞,能釋放淋巴因子

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.生長(zhǎng)素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長(zhǎng),其作用機(jī)理如圖所示,請(qǐng)回答下列問題:
(1)生長(zhǎng)素作用的第一步是與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,形成“激素-受體復(fù)合物”,這一過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的識(shí)別(信息傳遞)功能.
(2)被激活的“激素-受體復(fù)合物”能引起內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放Ca2+,Ca2+促使細(xì)胞內(nèi)的H+以主動(dòng)運(yùn)輸
1的方式運(yùn)往細(xì)胞外,增加了細(xì)胞壁的延展性,使細(xì)胞壁對(duì)細(xì)胞的壓力減小,導(dǎo)致細(xì)胞吸水、體積增大而發(fā)生不可逆增長(zhǎng).細(xì)胞在生長(zhǎng)過程中體積變化最大的細(xì)胞器是液泡.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),細(xì)胞在持續(xù)生長(zhǎng)過程中,細(xì)胞壁的厚度能基本保持不變,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是由于
高爾基體(填細(xì)胞器)為細(xì)胞壁添加了新的成分.
(3)此外,Ca2+還能激活細(xì)胞中的轉(zhuǎn)錄因子,它進(jìn)入細(xì)胞核后,能引起RNA聚合酶催化mRNA的合成.
(4)生長(zhǎng)素促進(jìn)根系生長(zhǎng)的最適宜濃度要比莖低得多,稍高濃度的生長(zhǎng)素能促進(jìn)乙烯的生物合成,從而抑制了根的伸長(zhǎng),這說明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性.
(5)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光可以抑制植物生長(zhǎng),原因是紫外線增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性,從而促進(jìn)了生長(zhǎng)素氧化為3-亞甲基氧代吲哚,而后者沒有促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的作用.現(xiàn)在提供生長(zhǎng)狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實(shí)驗(yàn)材料,請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)方案,以驗(yàn)證紫外線抑制植物生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的氧化有關(guān).
步驟1:將小麥幼苗平均分為甲組和乙組.
步驟2:給予甲組適宜的可見光光照,給予乙組同等強(qiáng)度的可見光和一定強(qiáng)度的紫外光光照.
步驟3:觀察兩組幼苗高度(生長(zhǎng)狀況和高度)并測(cè)量植株中3亞甲基氧代吲哚含量的含量.
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:甲組植物生長(zhǎng)高于乙組,甲組中3-亞甲基氧代吲哚含量少于乙組.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列敘述中,正確的一項(xiàng)是( 。
A.造血干細(xì)胞產(chǎn)生B淋巴細(xì)胞,B淋巴細(xì)胞受抗原刺激后分化為T淋巴細(xì)胞
B.抗體、淋巴因子、血紅蛋白等都屬于免疫活性物質(zhì)
C.在細(xì)胞免疫中,人體內(nèi)的效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸直接消滅抗原
D.制備單克隆抗體時(shí),將骨髓瘤細(xì)胞與經(jīng)過免疫的B細(xì)胞融合成雜交瘤細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于糖類的敘述中,不正確的是( 。
A.都是由C、H、O3種元素組成的B.多數(shù)糖類分子中H:0=2:1
C.糖類又稱碳水化合物D.凡是有甜味的物質(zhì)都是糖類

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.圖甲為某植物葉肉細(xì)胞代謝過程圖,a和b為不同氣體,①一⑥為不同過程,圖乙為該細(xì)胞光照強(qiáng)度和溫度與二氧化碳變化量的關(guān)系.根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題:

(1)圖甲的結(jié)構(gòu)I產(chǎn)生a物質(zhì)是通過光合作用(填過程名稱)來實(shí)現(xiàn)的,該過程同時(shí)將光能經(jīng)ATP轉(zhuǎn)變?yōu)槠咸烟牵ㄌ罹唧w物質(zhì))中的穩(wěn)定化學(xué)能.
(2)圖甲中a物質(zhì)生成的場(chǎng)所是類囊體薄膜,b物質(zhì)參與反應(yīng)的過程中碳原子轉(zhuǎn)移的途徑是CO2→C3→(CH2O).
(3)圖甲的結(jié)構(gòu)Ⅱ中,產(chǎn)生能量最多的過程是有氧呼吸第三階段(填過程名稱),該過程發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜.
(4)圖乙中的C點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖甲中的過程有③④(填數(shù)字符號(hào)),A點(diǎn)時(shí),影響植物光合速率的因素為溫度和光照強(qiáng)度.

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