A. | B細(xì)胞接受刺激后開始增殖分化形成漿細(xì)胞.產(chǎn)生抗體 | |
B. | T細(xì)胞只對(duì)被抗原入侵的宿主細(xì)胞起作用不參與該免疫反應(yīng) | |
C. | 吞噬細(xì)胞接受刺激后形成效應(yīng)細(xì)胞,再遇到這種病毒時(shí)直接吞噬使其裂解 | |
D. | 淋巴細(xì)胞吞噬該病毒后形成記憶細(xì)胞,能釋放淋巴因子 |
分析 體液免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
細(xì)胞免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和致敏T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.(3)效應(yīng)階段:致敏T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).
解答 解:A、B細(xì)胞接受刺激后形成漿細(xì)胞,漿細(xì)胞能分泌特異性抗體,故A正確;
B、T細(xì)胞在體液免疫中能識(shí)別和呈遞抗原;在細(xì)胞免疫中,T細(xì)胞增殖分化形成效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞,B錯(cuò)誤;
C、吞噬細(xì)胞接受刺激后把抗原呈遞給T細(xì)胞,或者直接刺激B細(xì)胞,C錯(cuò)誤;
D、淋巴細(xì)胞不能直接吞噬病毒,T淋巴細(xì)胞可以形成淋巴因子,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查體液免疫和細(xì)胞免疫的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為人體某一反射弧的示意圖,a、b為微型電流計(jì)F的兩極,下列敘述正確的是( )
A.興奮從細(xì)胞D傳到細(xì)胞B,存在化學(xué)信號(hào)與電信號(hào)的轉(zhuǎn)換
B.從a處切斷神經(jīng)纖維,刺激b處,效應(yīng)器能產(chǎn)生反應(yīng)
C.刺激皮膚細(xì)胞A,電流計(jì)指針將發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)
D.神經(jīng)元靜息時(shí),細(xì)胞膜對(duì)Na+的通透性增加以維持電位差
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③⑧ | B. | ①③④⑥ | C. | ④⑤⑥⑦ | D. | ②③⑦⑧ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
項(xiàng)目 | 0:00 | 4:00 | 8:00 | 12:00 | 16:00 | 20:00 | 24:00 | |
正 常 | 氣孔開放度(%) | 90 | 90 | 90 | 70 | 85 | 90 | 90 |
CO2吸收速率相對(duì)值 | -20 | -20 | 0 | 100 | 30 | -20 | -20 | |
干 旱 | 氣孔開放度(%) | 70 | 70 | 10 | 0 | 15 | 70 | 70 |
CO2吸收速率相對(duì)值 | 40 | 40 | 極少 | 0 | 5 | 40 | 40 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物間的信息傳遞是長(zhǎng)期共同進(jìn)化的結(jié)果 | |
B. | 信息傳遞能維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 | |
C. | 物理信息的來(lái)源可以是生物,也可以是無(wú)機(jī)環(huán)境 | |
D. | 一種生物的信息素只在同種生物個(gè)體間發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)30分鐘后紅墨水滴移動(dòng)情況 | ||
測(cè)定植物 呼吸作用 | 甲裝置 | 左(填左或右)移1.5厘米 |
乙裝置 | 右移0.5厘米 | |
測(cè)定植物凈 光合作用 | 甲裝置 | 右(填左或右)移4.5厘米 |
乙裝置 | 右移0.5厘米 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 頂端優(yōu)勢(shì)--生長(zhǎng)素 | |
B. | 果實(shí)成熟--乙烯 | |
C. | 早春低溫時(shí)清水浸泡的種子早發(fā)育--脫落酸 | |
D. | 無(wú)籽西瓜的培育--生長(zhǎng)素 |
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