A. | 調(diào)查農(nóng)田中蚜蟲(chóng)、蚯蚓、田鼠的種群密度可以釆用樣方法 | |
B. | 研究某種生物種群數(shù)量變化可釆用建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的方法 | |
C. | 調(diào)查土壤小動(dòng)物的種群密度通常用記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法 | |
D. | 制作的生態(tài)缸不用密閉,放置在室內(nèi)通風(fēng)、光線良好的地方 |
分析 1、調(diào)查種群密度常用樣方法和標(biāo)記重捕法,其中樣方法適用于調(diào)查植物和活動(dòng)能力弱、活動(dòng)范圍小的動(dòng)物,而標(biāo)記重捕法適用于調(diào)查活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍大的動(dòng)物.此外,統(tǒng)計(jì)土壤小動(dòng)物類群豐富度的方法通常有兩種:記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法.
2、生態(tài)瓶制作要求:生態(tài)瓶必須是封閉的;生態(tài)瓶中投放的幾種生物必須具有很強(qiáng)的生活力,成分齊全(具有生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者);生態(tài)瓶材料必須透明;生態(tài)瓶采光用較強(qiáng)的散射光;選擇生命力強(qiáng)的生物,動(dòng)物不宜太多,個(gè)體不宜太大.
解答 解:A、調(diào)查農(nóng)田中蚜蟲(chóng)、蚯蚓的種群密度可以釆用樣方法,調(diào)查農(nóng)田中田鼠的種群密度可以釆用標(biāo)志重捕法,A錯(cuò)誤;
B、研究種群數(shù)量變化規(guī)律時(shí)可采用數(shù)學(xué)模型建構(gòu)的方法,如方程式或曲線圖,B正確;
C、用取樣器取樣法調(diào)查土壤中小動(dòng)物豐富度時(shí),可用記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法兩種方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì),C錯(cuò)誤;
D、制作的生態(tài)缸必須密閉,放置在室內(nèi)光線良好的地方,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查種群密度的調(diào)查方法、種群數(shù)量變化和生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{5}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{2}{9}$ | D. | $\frac{2}{7}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Cl-是該酶發(fā)揮催化作用所必需的 | |
B. | Cu2+與酶結(jié)合形成酶-底物復(fù)合物 | |
C. | Cu2+ 和Cl-共同作用對(duì)該酶催化活性無(wú)影響 | |
D. | 三組實(shí)驗(yàn)的最大反應(yīng)速率均受酶量限制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞周期的有序進(jìn)行需原癌基因的嚴(yán)格調(diào)控 | |
B. | 處于分裂期的細(xì)胞會(huì)大量利用T與U | |
C. | 有絲分裂的細(xì)胞中不含有性染色體 | |
D. | 染色體數(shù)目與DNA分子數(shù)目始終保持相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中a、b、c分別為DNA、mRNA、蛋白質(zhì),過(guò)程①和②分別表示轉(zhuǎn)錄和翻譯 | |
B. | 過(guò)程①需要RNA聚合酶的催化,該酶與RNA一端的特定序列相結(jié)合 | |
C. | 由圖可知,翻譯過(guò)程中,核糖體沿著mRNA由左向右移動(dòng) | |
D. | 該圖體現(xiàn)了基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種群基因頻率的改變與生殖隔離形成沒(méi)有關(guān)系 | |
B. | 高莖豌豆與矮莖雜交出現(xiàn)的3:1的過(guò)程可以為進(jìn)化提供原材料 | |
C. | 共同進(jìn)化就是不同物種之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展 | |
D. | 并非所有新物種的形成都要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 線粒體和葉綠體都含有相同的遺傳物質(zhì) | |
B. | 線粒體和葉綠體含有的酶的種類不同 | |
C. | 線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴,增大膜面積 | |
D. | 葉綠體類囊體堆疊形成基粒,增大膜面積 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 無(wú)機(jī)鹽多以離子形式存在 | B. | 葉綠素的形成需要鎂鹽 | ||
C. | 血鈣含量太低人會(huì)抽搐 | D. | 缺碘影響血紅蛋白合成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | tRNA分子存在由氫鍵連接而成的堿基對(duì) | |
B. | 磷脂分子的親水性頭部對(duì)頭部排列形成雙分子層 | |
C. | 淀粉和糖原分子結(jié)構(gòu)不同主要是由于它們的單體種類不同 | |
D. | 胰島素和血紅蛋白分子結(jié)構(gòu)不同主要是由于它們的單體連接方式不同 |
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