下表為某封閉式高中校醫(yī)室記錄的該校近幾年來全體學(xué)生的體檢結(jié)果中紅綠色盲發(fā)病情況統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù).請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析回答:
性狀表現(xiàn)型2010屆2011屆2012屆2013屆統(tǒng)計(jì)
男生女生男生女生男生女生男生女生男生女生
色覺正常40436742440233632840229815661395
色盲8013160110381

(1)根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析,可說明色盲遺傳具有
 
的特點(diǎn).
(2)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)某男生(Ⅲ-12)患有色盲,其同胞姐姐患有白化病,進(jìn)一步調(diào)查其家族系譜如圖二:
若a為色盲基因,b為白化基因,Ⅰ-1、Ⅰ-2、Ⅱ-5、Ⅱ-6個(gè)體基因組成與圖一細(xì)胞所示相同的有
 
.假設(shè)學(xué)校所在地區(qū)相對(duì)較封閉,且人群中白化病患者占萬分之一,據(jù)此可推測(cè):該地區(qū)中基因b與B的基因頻率依次為
 
、
 
;若Ⅲ-10與一個(gè)無親緣關(guān)系的表現(xiàn)型正常的男性結(jié)婚,生一個(gè)膚色正常的孩子的概率是
 

(3)某同學(xué)認(rèn)為,上述2961人不能構(gòu)成一個(gè)種群,請(qǐng)你推測(cè)他判斷的最關(guān)鍵的兩個(gè)依據(jù)是:
 
;
 
考點(diǎn):常見的人類遺傳病
專題:
分析:分析表格:男性色盲患者多于女性色盲患者.
分析圖一:圖一所示細(xì)胞的基因組成為BbXAXa
分析圖二:白化病是常染色體隱性遺傳病,色盲是伴X染色體隱性遺傳。
解答: 解:(1)分析表格數(shù)據(jù)可知,色盲遺傳具有男性患者多于女性的特點(diǎn).
(2)白化病是常染色體隱性遺傳病,色盲是伴X染色體隱性遺傳病,I-1的基因型為BbXAXa,I-2的基因型為BbXAY,Ⅱ-5的基因型為BbXAXa,Ⅱ-6的基因型為BbXAY,圖一細(xì)胞的基因組成為BbXAXa.因此I-1、Ⅱ-5個(gè)體基因組成與圖一細(xì)胞相同;人群中白化病患者占萬分之一,即bb的基因型頻率為
1
10000
,b的基因頻率=
1
100
,B的基因頻率=
99
100
,根據(jù)遺傳平衡定律,BB的基因型頻率為
99
100
×
99
100
,Bb的基因型頻率為2×
1
100
×
99
100
,因此正常人體基因型為Bb的概率為
Bb
BB+Bb
=
2
101
,Ⅲ-10的基因型Bb,其與一個(gè)無親緣關(guān)系的表現(xiàn)型正常的男性結(jié)婚,生一個(gè)膚色正常的孩子的概率是1-
2
101
×
1
4
=
201
202

(3)種群指在一定的自然區(qū)域內(nèi),同種生物的全部個(gè)體.同一種群的個(gè)體間能進(jìn)行自由的基因交流,該校色盲病的統(tǒng)計(jì)結(jié)果是四屆學(xué)生,他們并不是同時(shí)存在于同一學(xué)校內(nèi)的,且個(gè)體間無法進(jìn)行自由的基因交流,因此不能稱為一個(gè)種群.
故答案為:
(1)(1)男性患者多于女性
(2)I-1、Ⅱ-5  
1
100
  
99
100
  
201
202

(3)四屆同學(xué)不同時(shí)在校    個(gè)體間無基因交流
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖表,考查人類遺傳病、種群等知識(shí),要求考生識(shí)記幾種?嫉娜祟愡z傳病的類型及特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷相應(yīng)個(gè)體的基因型及概率;識(shí)記基因突變和種群的概念,能根據(jù)圖中和表中信息答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

回答與遺傳定律和遺傳病相關(guān)的問題.
如圖所示甲和乙為一對(duì)青年夫婦體細(xì)胞基因型與相關(guān)染色體組成示意圖,圖中所示基因分別控制原發(fā)性高血壓、血管緊張素原、先天性夜盲癥的遺傳,X、Y分別表示性染色體.人類原發(fā)性高血壓基因主要位于圖中的兩對(duì)染色體上,且血壓高低與基因種類無關(guān),只與顯性基因數(shù)量有關(guān);血管緊張素原(血管緊張素原可轉(zhuǎn)化為血管緊張素)和先天性夜盲癥均由隱性基因控制.

(1)經(jīng)統(tǒng)計(jì),人類先天性夜盲癥的患病率男性明顯高于女性.該對(duì)夫婦生育患有先天性夜盲癥孩子的基因型(不考慮其他性狀的基因表達(dá))是
 

(2)對(duì)這對(duì)夫婦的一個(gè)孩子進(jìn)行基因檢測(cè),發(fā)現(xiàn)高血壓基因?yàn)轱@性純合;血清檢測(cè),發(fā)現(xiàn)血管緊張素表達(dá)陽性(能合成血管緊張素).這對(duì)夫婦再生育一個(gè)不表達(dá)血管緊張素孩子的幾率是
 
,相關(guān)血壓的基因型種類有
 
種可能,理論上與母親血壓表現(xiàn)型相同的幾率是
 

(3)丙細(xì)胞的名稱可能是
 

A.第一極體    B.精細(xì)胞   C.卵細(xì)胞   D.第二極體    E.次級(jí)卵細(xì)胞
(4)已知妻子產(chǎn)生如丙圖基因型生殖細(xì)胞的幾率5%,則基因之間的交換值為
 
;這對(duì)夫婦生育基因型為AaEett孩子的可能性為
 
%.

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科目:高中生物 來源: 題型:

有一種乳酸菌,塑料在它的作用下,迅速分解為無毒物質(zhì),不至于對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重的“白色污染”.培育這種專門“吃”塑料的細(xì)菌方法是( 。
A、雜交育種B、誘變育種
C、單倍體育種D、多倍體育種

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科目:高中生物 來源: 題型:

某人發(fā)高燒到39℃,雖然病情穩(wěn)定下來,但他還是感到渾身發(fā)冷,不停地打寒戰(zhàn).下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞興奮性升高
B、打寒戰(zhàn)受大腦皮層運(yùn)動(dòng)中樞支配
C、渾身發(fā)冷的感覺在大腦皮層產(chǎn)生
D、體溫持續(xù)39℃時(shí)產(chǎn)熱量等于散熱量

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖,請(qǐng)回答相關(guān)問題.

(1)a表示
 
系統(tǒng),b表示
 
系統(tǒng).
(2)CO2不從組織液進(jìn)入組織細(xì)胞的原因是
 

(3)內(nèi)環(huán)境主要由
 
組成.
(4)內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定,除了圖中所示的器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)外,還必須在
 
的調(diào)節(jié)下進(jìn)行.
(5)外界的O2進(jìn)入紅細(xì)胞內(nèi)共穿過
 
層生物膜.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于精子和卵細(xì)胞的形成過程的說法,正確的是(  )
A、通常一個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生4種精子
B、通常一個(gè)卵原細(xì)胞只能產(chǎn)一個(gè)卵細(xì)胞
C、精子與卵細(xì)胞的形成過程一模一樣
D、精子與卵細(xì)胞形成過程中,染色體的行為有所差異

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科目:高中生物 來源: 題型:

激素是有機(jī)分子
 
.(判斷對(duì)錯(cuò)).

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科目:高中生物 來源: 題型:

A初級(jí)精母細(xì)胞減數(shù)分裂的第一次分裂正常,減數(shù)分裂的第二次分裂時(shí),在兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞中,有一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的1條染色體的姐妹染色單體沒有分開.B初級(jí)精母細(xì)胞減數(shù)分裂的第一次分裂時(shí),有一對(duì)同源染色體不發(fā)生分離;所形成的次級(jí)精母細(xì)胞減數(shù)分裂的第二次分裂正常.A、B兩個(gè)兩個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞減數(shù)分裂的最終結(jié)果應(yīng)當(dāng)是( 。
A、A產(chǎn)生一半不正常的配子,B產(chǎn)生的配子都不正常
B、A產(chǎn)生的配子都不正常,B產(chǎn)生一半不正常的配子
C、A、B兩個(gè)兩個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞都只產(chǎn)生一半不正常的配子
D、A、B兩個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞產(chǎn)生的配子全部不正常

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)以下綠色高等植物光合作用和細(xì)胞呼吸物質(zhì)的轉(zhuǎn)變情況簡圖回答下列問題:

(1)A過程是
 
,所釋放的氧氣的來源是
 
,葉綠體中合成的ATP用于暗反應(yīng)中
 
;葉綠體中ADP的轉(zhuǎn)移方向是
 

(2)C過程是在
 
進(jìn)行的,E過程吸收的氧氣除來自大氣外,還來源于該植物的
 

(3)將提取的完整線粒體和葉綠體懸浮液,分別加入盛有丙酮酸溶液和NaHCO3溶液的兩支大小相同的試管中,給予充足光照,都會(huì)產(chǎn)生氣泡.請(qǐng)問這兩種氣泡成分是否一樣?
 
,請(qǐng)解釋原因:
 

(4)請(qǐng)寫出光合作用的總反應(yīng)式:
 

(5)請(qǐng)寫出有氧呼吸的總反應(yīng)式:
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案