在有絲分裂的一個(gè)細(xì)胞周期中,最可能發(fā)生在同一時(shí)期的是( 。
A、染色體數(shù)加倍和DNA分子數(shù)加倍
B、染色體復(fù)制和染色單體的形成
C、著絲點(diǎn)的分裂和細(xì)胞質(zhì)的分裂
D、細(xì)胞板的出現(xiàn)和紡錘體的出現(xiàn)
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題:
分析:有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn):
(1)間期:進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,出現(xiàn)染色單體;
(2)前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;
(3)中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;
(4)后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;
(5)末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
解答: 解:A、染色體數(shù)在后期加倍,而DNA數(shù)目在間期加倍,A錯(cuò)誤;
B、染色體復(fù)制和染色單體的形成都發(fā)生在間期,B正確;
C、著絲點(diǎn)的分裂發(fā)生在后期,而細(xì)胞質(zhì)的分裂發(fā)生在末期,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞板在末期出現(xiàn),而紡錘體在前期出現(xiàn),D錯(cuò)誤;
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),要求考生識(shí)記有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)中的兩種行為或變化是否發(fā)生在同一時(shí)期,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究小組研究了環(huán)境因素對(duì)光合作用和呼吸作用影響的實(shí)驗(yàn).結(jié)合所給材料,分析回答相關(guān)問(wèn)題.

(1)圖一表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下,溫度對(duì)番茄的光合作用速率和呼吸作用速率影響的曲線.由圖一可知,光合作用、呼吸作用都受到溫度的影響,其中與
 
有關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏感.
(2)金魚藻在適宜條件下進(jìn)行光合作用而繁殖很快.圖二表示在相同培養(yǎng)液中,以圖中的裝置Ⅰ和Ⅱ(密封環(huán)境)分別培養(yǎng)金魚藻,將兩個(gè)裝置都放在陽(yáng)光下,一定時(shí)間后,觀察裝置Ⅰ和Ⅱ發(fā)生的變化.由圖二可知,與C相比,B試管中金魚藻繁殖速度快,其原因是
 

(3)卡爾文給小球藻懸浮液通入14CO2,光照一定時(shí)間(從1秒到數(shù)分鐘)后殺死小球藻,同時(shí)提取產(chǎn)物并分析.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),僅僅30秒的時(shí)間,二氧化碳已經(jīng)轉(zhuǎn)化為許多種類的化合物.想要探究CO2轉(zhuǎn)化成的第一個(gè)產(chǎn)物是什么,可能的實(shí)驗(yàn)思路是
 

(4)圖三表示將同一品種玉米苗置于25℃條件下培養(yǎng),實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,在
 
條件下施肥效果最為明顯.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)人體細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng),肯定在細(xì)胞器中進(jìn)行的是( 。
A、CO2的生成
B、胃蛋白酶的合成
C、mRNA的合成
D、ATP的生成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

我國(guó)科學(xué)家已成功地培育出在全球首例、遺傳性穩(wěn)定、能自然繁殖的四倍體魚類種群.雖然四倍體魚生長(zhǎng)快、肉質(zhì)好、抗病性強(qiáng),但研究人員并不是直接把它投入生產(chǎn),而是將它與二倍體魚雜交,將它們的后代投入生產(chǎn).你認(rèn)為這樣做的主要意義是( 。
A、充分利用雜種優(yōu)勢(shì)
B、保護(hù)環(huán)境中物種的多樣性、維護(hù)生態(tài)平衡
C、保護(hù)自身知識(shí)產(chǎn)權(quán)
D、避免出現(xiàn)新基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一密閉容器中加入葡萄糖溶液和酵母菌,1小時(shí)后測(cè)得該容器中:O2減少60mL,CO2增加80mL,則在1小時(shí)內(nèi)酒精發(fā)酵所消耗的葡萄糖量與有氧呼吸所消耗的葡萄糖量的比例為( 。
A、1:1B、1:2
C、1:3D、3:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中,計(jì)算所得數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比,可能偏小的是(  )
A、標(biāo)志重捕法調(diào)查灰喜鵲種群密度時(shí)標(biāo)志物脫落
B、樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時(shí)在分布較密的地區(qū)取樣
C、用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)只統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)菌體
D、調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時(shí)以患者家系為調(diào)查對(duì)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家將離體葉綠體浸泡在pH=4的酸性溶液中不能產(chǎn)生ATP(圖1),當(dāng)葉綠體基質(zhì)和類囊體均達(dá)到pH=4時(shí)(圖2),將其轉(zhuǎn)移到pH=8的堿性溶液中(圖3)發(fā)現(xiàn)ATP合成.下列敘述不合理的是(  )
A、光可為該實(shí)驗(yàn)提供能量,是該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的必要條件
B、該實(shí)驗(yàn)中葉綠體完整,保證反應(yīng)過(guò)程高效、有序地進(jìn)行
C、產(chǎn)生ATP的條件是類囊體腔中的H+濃度高于葉綠體基質(zhì)
D、葉肉細(xì)胞中的葉綠體依靠水的光解產(chǎn)生類似于圖3的條件

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物進(jìn)化的一般敘述中正確的是( 。
A、有地理隔離才有生物進(jìn)化
B、有生物進(jìn)化才能形成生物多樣性
C、種群的基因頻率改變意味著生物發(fā)生進(jìn)化
D、生物進(jìn)化意味著肯定有新物種形成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物越冬休眠和夏天生長(zhǎng)受多種激素的調(diào)節(jié),如圖所示,有關(guān)敘述正確的是( 。 
A、越冬休眠時(shí),植物體內(nèi)的赤霉素和脫落酸的含量都會(huì)增加
B、秋末①→③→⑤過(guò)程能增加葉肉細(xì)胞內(nèi)的胡蘿卜素含量,提髙光合作用速率
C、夏季①→③→④過(guò)程能增加植物體內(nèi)細(xì)胞分裂素含量,縮短細(xì)胞周期,促進(jìn)植物生長(zhǎng)
D、各種植物激素通過(guò)直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程實(shí)現(xiàn)對(duì)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

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