一頭鹿剛出生時(shí)是正常的，但由于某種原因，其視網(wǎng)膜某細(xì)胞內(nèi)發(fā)生了基因突變，該突變（　　）
A、導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)遺傳信息發(fā)生改變
B、可能會(huì)導(dǎo)致該細(xì)胞發(fā)生癌變
C、可能會(huì)影響該細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能
D、通常會(huì)遺傳給這頭鹿的后代
考點(diǎn)：基因突變的特征
專題：
分析：基因突變是指DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添和缺失，而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變．因?yàn)榧?xì)胞的遺傳信息發(fā)生了改變，有可能導(dǎo)致細(xì)胞發(fā)生癌變．
解答： 解：A、由于某種原因，其視網(wǎng)膜某細(xì)胞內(nèi)發(fā)生了基因突變，導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)遺傳信息發(fā)生改變，A正確；
B、基因突變會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)的遺傳信息發(fā)生改變，如果突變的是原癌基因和抑癌基因會(huì)導(dǎo)致該細(xì)胞發(fā)生癌變，正確；
C、基因改變決定的性狀改變，可能會(huì)影響該細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，C正確；
D、突變發(fā)生在體細(xì)胞一般不會(huì)遺傳給后代，D錯(cuò)誤．
故選：ABC．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因突變的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一定濃度的CO2和適宜溫度（25℃）條件下，測(cè)定小麥在不同光照條件下的光合速率，結(jié)果如下表，據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問(wèn)題：
光合速率與呼吸速率
相等時(shí)光照強(qiáng)度
（千勒克司）		光飽和時(shí)光照強(qiáng)度
（千勒克司）		光飽和時(shí)CO2吸收量（mg/100cm2
葉?小時(shí)）		黑暗條件下CO2釋放量mg/100cm2
葉?小時(shí)）
小麥39328
（l）本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是
 
．黑暗條件下小麥葉肉細(xì)胞能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
．
（2）當(dāng)光照強(qiáng)度超過(guò)9千勒克司時(shí)，小麥光合速率不再增加，此時(shí)的外界限制因素主要是
 
．
（3）當(dāng)光照強(qiáng)度為3千勒克司時(shí)，小麥固定的CO2的量為
 
（mg CO2/100cm2葉?小時(shí)），當(dāng)光照強(qiáng)度為9千勒克司時(shí)，小麥固定的CO2的量為
 
（mg CO2/100cm2葉?小時(shí)）．
（4）研究人員發(fā)現(xiàn)小麥抗蟲(chóng)性較差，欲通過(guò)基因Ⅰ程對(duì)該品種進(jìn)一步改良，改良中涉及的核心步驟是
 
．
（5）為了探究高溫（30℃）、強(qiáng)光照（15千勒克司）對(duì)小麥葉片與玉米葉片光合作用影響程度的差異，研究小組設(shè)計(jì)了下表所示的實(shí)驗(yàn)方案：
組別材料實(shí)驗(yàn)條件CO2吸收量 （mg CO2/100cm2 葉?小時(shí)）
1小麥葉片25℃、9千勒克司a
2小麥葉片30℃、15千勒克司b
3玉米葉片25℃、9千勒克司c
4玉米葉片30℃、15千勒克司d
①若實(shí)驗(yàn)測(cè)得c～d，則說(shuō)明
 
．
②有人認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)方案可去掉1、3組，由2，4組直接比較就能得出結(jié)論．你認(rèn)為該做法是否可行？為什么？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

取若干長(zhǎng)度相同、去除尖端的燕麥胚芽鞘切段，分別用不同濃度的生長(zhǎng)素溶液處理并培養(yǎng)一段時(shí)間，然后逐一測(cè)量其長(zhǎng)度，實(shí)驗(yàn)先后進(jìn)行了兩次，結(jié)果如圖所示．下列敘述正確的是（　　）
A、雖然生長(zhǎng)素濃度為0.1 mg/L的兩組數(shù)據(jù)偏差較大，但原始記錄數(shù)據(jù)不得刪除
B、兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果有明顯差異，原因是生長(zhǎng)素對(duì)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的作用具有兩重性
C、當(dāng)濃度大于10 mg/L時(shí)，生長(zhǎng)素會(huì)抑制燕麥胚芽鞘的生長(zhǎng)且抑制作用越來(lái)越強(qiáng)
D、要確定促進(jìn)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度，應(yīng)在0.1～10 mg/L之間繼續(xù)分組實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

探究吲哚乙酸（IAA）對(duì)月季插條生根的作用，結(jié)果如下圖所示．根據(jù)這一實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻贸龅慕Y(jié)論是（　�。�
A、不同濃度的吲哚乙酸處理扦插枝條的時(shí)間不同，所以結(jié)果不同
B、濃度為10-9mol/L的實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的比較，可以說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性
C、使扦插枝條產(chǎn)生相同數(shù)量的根的吲哚乙酸濃度一定相同
D、吲哚乙酸超過(guò)一定濃度范圍能抑制扦插枝條生根

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞中兩種重要的新陳代謝過(guò)程，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、乙過(guò)程只能發(fā)生在葉綠體中
B、甲過(guò)程發(fā)生在線粒體中
C、乙可以表示化能合成作用的部分過(guò)程
D、甲可以表示乳酸菌的細(xì)胞呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中，在保持一定的pH值和溫度時(shí)，給予不同條件時(shí)細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖．據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）在圖中的丙處添加CO2時(shí)，分析短時(shí)間內(nèi)C5的變化為
 
，原因是
 
．
（2）若在圖中丁處給予適宜條件，使溶解氧的變化如圖中的b，預(yù)計(jì)1小時(shí)后，實(shí)際產(chǎn)生的氧氣量為
 
微摩爾．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于人體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽平衡調(diào)節(jié)的敘述中，正確的是（　�。�
A、血漿滲透壓降低時(shí)，引起口渴
B、機(jī)體失水時(shí)，抗利尿激素分泌減少
C、抗利尿激素釋放量與尿量排放量成反比
D、抗利尿激素釋放量與尿量排放量成正比

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)在生物學(xué)的研究中占有重要的地位，下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　　）
A、在研究光合色素時(shí)，可采用紙層析的方法對(duì)葉綠體中色素進(jìn)行提取
B、探究不同濃度生長(zhǎng)索對(duì)插條生根的影響時(shí)，插條上芽的數(shù)量應(yīng)相等
C、在光學(xué)顯微鏡下觀察，可見(jiàn)真核細(xì)胞和原核細(xì)胞中都含有核糖體
D、觀察植物細(xì)胞的減數(shù)分裂，可選用開(kāi)放的豌豆花的花藥作為實(shí)驗(yàn)材料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有一架光學(xué)顯微鏡的鏡盒里有4個(gè)鏡頭，甲、乙一端有螺紋，甲較長(zhǎng)，乙較短；丙、丁無(wú)螺紋，丙較長(zhǎng)、丁較短，若要在視野中看到較多的細(xì)胞，宜選用（　�。�
A、乙/丙B、甲/丙
C、甲/丁D、乙/丁

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