在探究刺激強度與興奮強度關(guān)系的實驗中,科學(xué)家分離出蛙的神經(jīng)元,其裝置如圖所示:
(1)如圖,在蛙的坐骨神經(jīng)上放置兩個電極,連接在一個電表上,靜息時,電表沒有測出電位差,說明
 
;
(2)圖示,給電流刺激,靠近電極處
 
.在每一次刺激的過程中,安培表指針偏轉(zhuǎn)次數(shù)為
 
次.
(3)當(dāng)神經(jīng)受到刺激后,在興奮部位,膜對離子的
 
性發(fā)生變化,
 
大量流向膜內(nèi),引起電位變化.
(4)神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙的方式是
 
,突觸前膜是
 
 末端突觸小體的膜;突觸間隙的液體是
 
考點:細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:神經(jīng)纖維未受到刺激時,K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時,神經(jīng)纖維膜對鈉離子通透性增加,Na+內(nèi)流,使得刺激點處膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù),該部位與相鄰部位產(chǎn)生電位差而發(fā)生電荷移動,形成局部電流.
解答: 解:(1)由于在蛙的坐骨神經(jīng)上放置兩個電極,連接在一個電表上,靜息時,電表沒有測出電位差,說明神經(jīng)表面各處電位相等,都為正電位.
(2)根據(jù)題意和圖示分析可知:給神經(jīng)纖維電流刺激,興奮雙向傳導(dǎo),由于鈉離子通透性增加,Na+內(nèi)流,使得靠近電極處膜外先變?yōu)樨?fù)電位.然后傳導(dǎo)到另一電極處,所以在每一次刺激的過程中,安培表指針偏轉(zhuǎn)次數(shù)為兩次.
(3)當(dāng)神經(jīng)受到刺激后,在興奮部位,膜對離子的通透性發(fā)生變化,Na+大量流向膜內(nèi),引起電位變化.
(4)神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙的方式是胞吐,利用了細(xì)胞膜的流動性;突觸前膜是軸突末端突觸小體的膜;突觸間隙的液體是組織液.
故答案為:
(1)神經(jīng)表面各處電位相等
(2)先變?yōu)樨?fù)電位   兩
(3)通透   Na+
(4)胞吐   軸突   組織液
點評:本題結(jié)合圖解,考查神經(jīng)沖動的產(chǎn)生及傳導(dǎo),要求考生識記神經(jīng)沖動的產(chǎn)生過程,掌握興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程及興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程,能根據(jù)圖中和題中信息準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

對圖中所示細(xì)胞的概述正確的是( 。
A、甲、乙、丙和丁四種細(xì)胞中共同具有的結(jié)構(gòu)只有核糖體
B、這些細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是在高倍鏡下看到的
C、甲和乙的遺傳物質(zhì)是DNA,丙和丁的遺傳物質(zhì)是RNA
D、丙和丁細(xì)胞只含有細(xì)胞膜,沒有核膜和眾多細(xì)胞器的膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

地球是人類賴以生存的唯一家園.在對待地球家園的問題上,科學(xué)的態(tài)度是( 。
A、自然資源取之不盡,用之不竭
B、人類不能開發(fā)和利用自然資源,只能保護(hù)自然資源
C、先發(fā)展經(jīng)濟,后治理環(huán)境
D、正確處理人與資源和環(huán)境的關(guān)系,走可持續(xù)發(fā)展的道路

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科目:高中生物 來源: 題型:

下丘腦在人體生理調(diào)節(jié)過程中發(fā)揮著重要作用.請據(jù)圖回答問題(甲、乙、丙、丁為人體內(nèi)某種結(jié)構(gòu)或細(xì)胞,A,B,C為調(diào)節(jié)物質(zhì)):

(1)圖中生理過程的調(diào)節(jié)方式為
 

(2)當(dāng)正常人處于饑餓狀態(tài)時,圖示中
 
(填字母)增多,在機體內(nèi)通過促進(jìn)
 
的過程,以維持機體的血糖平衡.如果圖中
 
部位受損,會使人患糖尿。瓸和C在血糖平衡調(diào)節(jié)過程中起
 
作用.
(3)血液中物質(zhì) A 的含量過高時,抑制下丘腦和甲的分泌活動,該調(diào)節(jié)方式稱為
 

(4)在受到寒冷刺激時,甲分泌的激素只能作用于特定的細(xì)胞,而A激素可作為多數(shù)細(xì)胞的信號,這與細(xì)胞膜上具有特定的
 
  物質(zhì)有關(guān);該事例體現(xiàn)了激素的特點是
 

(5)下丘腦除參與圖示調(diào)節(jié)過程外,還能分泌
 
,由甲釋放到血液中,調(diào)節(jié)人體內(nèi)水的平衡.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某調(diào)查小組對某一家族的單基因遺傳。ㄓ肁、a表示)所作的調(diào)查結(jié)果如圖所示.下列說法錯誤的是( 。
A、該遺傳病不可能是伴Y染色體遺傳、X染色體隱性遺傳
B、若此病為白化病,一白化病女子與正常男子結(jié)婚后,生了一個患白化病的孩子,若他們再生兩個孩子(非雙胞胎),則兩個孩子中出現(xiàn)白化病的概率為
3
4
C、按最可能的遺傳方式考慮,則Ⅱ-4和Ⅲ-5的基因型都為XAXa
D、若Ⅳ-3正常,則該病最可能是常染色體顯性遺傳病,Ⅳ-5的基因型為Aa或AA

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某家庭遺傳系譜圖,圖中除深顏色代表的人為患者外,其他均正常.下列說法不正確的是( 。
A、該病不可能是常染色體顯性遺傳病
B、該病可能是伴X染色體顯性遺傳病
C、若該病是人的紅綠色盲遺傳病,則Ⅳ1是攜帶者的概率為
1
4
D、若Ⅱ1不攜帶致病基因,則該病為伴X染色體隱性遺傳病

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科目:高中生物 來源: 題型:

遺傳性乳光牙患者由于牙本質(zhì)發(fā)育不良導(dǎo)致牙釉質(zhì)易碎裂,牙齒磨損迅速,乳牙、恒牙均發(fā)病,4~5歲乳牙就可以磨損到牙槽,需全拔裝假牙,給病人帶來終身痛苦.通過對該病基因的遺傳定位檢查,發(fā)現(xiàn)原正;蚰骋晃恢迷瓫Q定谷氨酰胺的-對堿基發(fā)生改變,引起該基因編碼的蛋白質(zhì)合成終止導(dǎo)致患。
(1)性腺發(fā)育不良與乳光牙病相比,獨有的特點是
 
(填“能”或者“不能”)在光學(xué)顯微鏡下觀察到“病根”.原因是
 

(2)現(xiàn)有一乳光牙遺傳病家族系譜圖(已知控制乳光牙基因用A、a表示):

①乳光牙是致病基因位于
 
染色體上的
 
性遺傳病.
②產(chǎn)生乳光牙的根本原因是
 
.該家系中③號個體的致病基因是通過遺傳方式獲得的.
③若3號和一正常男性結(jié)婚,則生一個正常男孩的可能性是
 

(3)5號與一位患乳光牙的女性結(jié)婚;他的一位患有抗維生素D佝僂病的男同學(xué)和一位正常女性結(jié)了婚.兩位女性懷孕后到醫(yī)院進(jìn)行遺傳咨詢,了解到若在妊娠早期對胎兒脫屑進(jìn)行檢查,可判斷后代是否會患這兩種病,這兩個家庭應(yīng)分別采取的檢測措施為:
 
 
.(填序號)
①染色體數(shù)目檢測  ②基因檢測  ③性別檢測  ④無需進(jìn)行上述檢測.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種雌雄異株(XY型性別決定)的二倍體高等植物,其花色(A、a)和葉形(B、b)性狀分別由不同對染色體上的各一對等位基因控制,其中一對基因位于X染色體上.下表是兩個雜交組合的親本性狀及子代表現(xiàn)型與比例:
雜交組合親本表現(xiàn)型子代表現(xiàn)型及比例
父本母本
1
4
紅花寬葉、
1
4
紅花窄葉
1
2
紅花寬葉
紅花寬葉白花寬葉
1
4
白花寬葉、
1
4
白花窄葉
1
2
白花寬葉
百花窄葉紅花寬葉
1
2
紅花寬葉、
1
2
紅花窄葉
無雌性個體
(1)寫出甲組親本的基因型:
 

(2)雜交組合乙的后代沒有雌性個體,其可能的原因有:一是基因b使雄配子致死;二是基因a和b共同使雄配子致死.若欲通過雜交實驗進(jìn)一步確定原因到底是哪種,應(yīng)選擇基因型為
 
的雄株作為父本,與任意基因型的雌株作為母本雜交.
若子代
 
,則為原因一;
若子代
 
,則為原因二.
(3)若是第二種原因?qū)е码s交組合乙的后代沒有雌性.讓乙組子代的紅花窄葉雄株與甲組子代的紅花寬葉雌株交配,子代表現(xiàn)型及比例為:
 

(4)若是第一種原因?qū)е码s交組合乙的后代沒有雌性.如果要快速培育出穩(wěn)定遺傳的正常二倍體白花窄葉雌性植株,利用染色體變異的原理,最好選擇基因型型為
 
植株作為親本;采用的育種方法為
 

(5)若甲組子代出現(xiàn)染色體組成為XXY的窄葉雌株,則原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項生理過程與堿基互補配對原則無關(guān)( 。
A、轉(zhuǎn)運RNA與信使RNA相結(jié)合
B、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄
C、轉(zhuǎn)運RNA與氨基酸相結(jié)合
D、遺傳信息的復(fù)制

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同步練習(xí)冊答案