如圖是光合作用過(guò)程的圖解.請(qǐng)據(jù)圖回答:(在[]中填標(biāo)號(hào),在橫線上填文字)

(1)光合作用包括[
 
]
 
階段和[
 
]
 
階段.
(2)光合作用的原料是[
 
]
 
和[
 
]
 
;
(3)圖中②代表的物質(zhì)是
 
,④代表的物質(zhì)是
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:1、光合作用的光反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機(jī)物.
2、分析圖示:D表示光合作用的光反應(yīng)階段,E表示光合作用的暗反應(yīng)階段,A表示水的光解,B表示二氧化碳的固定,C表示三碳化合物(或二氧化碳)的還原.①代表水,②代表ATP,③代表ADP,④代表C5,⑤代表CO2,⑥代表光能.
解答: 解:(1)光合作用包括D光反應(yīng)階段和E暗反應(yīng)階段.
(2)光合作用的原料是①水和⑤二氧化碳.
(3)圖中②代表的物質(zhì)是ATP,④代表的物質(zhì)是C5
故答案為:
(1)D光反應(yīng)     E暗反應(yīng)
(2)①水       ⑤二氧化碳
(3)ATP       C5(或五碳化合物)
點(diǎn)評(píng):本題著重考查了光合作用過(guò)程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識(shí),意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力.要注意,光反應(yīng)離不開(kāi)光,暗反應(yīng)有光無(wú)光均可進(jìn)行.光反應(yīng)需要暗反應(yīng)提供的ADP和Pi,暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供的ATP和[H],兩者相互依存,是統(tǒng)一不可分割的整體.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酵母菌在氧氣充足條件下不能進(jìn)行酒精發(fā)酵,甲同學(xué)認(rèn)為是氧氣自身抑制了酵母菌的無(wú)氧呼吸,乙同學(xué)認(rèn)為是需氧呼吸產(chǎn)生的某產(chǎn)物X抑制了酵母菌無(wú)氧呼吸.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究酵母菌在氧氣充足條件下不能進(jìn)行無(wú)氧呼吸的原因.供選的實(shí)驗(yàn)試劑和用品:酵母菌細(xì)胞(試劑1)、酵母菌破碎后經(jīng)離心處理得到的只含有酵母菌細(xì)胞溶膠的上清液(試劑2)和只含有酵母菌細(xì)胞器的沉淀物(試劑3)、X溶液、蒸餾水、橡皮管夾若干、其他常用器材和試劑.
完成下列實(shí)驗(yàn)步驟:

取錐形瓶等連接成如上圖所示的裝置四套,依次編號(hào)為甲、乙、丙、。渲忻刻籽b置的a錐形瓶加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液10mL,c錐形瓶加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液10mL,b與d錐形瓶各加入等量的澄清石灰水.
(1)請(qǐng)寫出支持乙同學(xué)觀點(diǎn)反對(duì)甲同學(xué)觀點(diǎn)的假說(shuō):酵母菌無(wú)氧呼吸
 

(2)完成下列實(shí)驗(yàn)方案:
實(shí)驗(yàn)操作     乙     丙     丁
添加試劑酵母菌破碎后經(jīng)離心處理得到的只含有酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的上清液
添加溶液(供選:X溶液、蒸餾水)
蒸餾水

X溶液

 

X溶液
通入氣體(供選:氧氣、氮?dú)猓?/TD>
氮?dú)?/TD>

 

 

氧氣
培養(yǎng)適宜條件下培養(yǎng)8---10h
觀察觀察d錐形瓶中澄清石灰水是否變渾濁,判斷是否進(jìn)行厭氧呼吸
為什么C瓶加入的試劑是酵母菌的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)而不是完整的酵母菌細(xì)胞?
 

(3)結(jié)果預(yù)測(cè)及相應(yīng)結(jié)論:(在未填的部分填上相應(yīng)的預(yù)期結(jié)果或相應(yīng)結(jié)論)
預(yù)期結(jié)果   
相應(yīng)結(jié)論
    受X物質(zhì)抑制,不受氧氣抑制
++-- 
 
+---既受X物質(zhì)抑制,也受氧氣抑制
     
 
++++不受X物質(zhì)抑制,也不受氧氣抑制
注:“+”:石灰水變渾濁;“-”:石灰水不變渾濁.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞代謝的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、無(wú)氧呼吸能產(chǎn)生ATP,但沒(méi)有[H]的生成過(guò)程
B、有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的[H]可在線粒體內(nèi)氧化生成水
C、某些微生物可利用氧化無(wú)機(jī)物產(chǎn)生的能量合成有機(jī)物
D、有氧呼吸過(guò)程中O2在線粒體內(nèi)膜上消耗

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酵母菌進(jìn)行呼吸作用消耗葡萄糖1mol,釋放二氧化碳4mol.則下列正確的是( 。
A、有氧呼吸和無(wú)氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳一樣多
B、有氧呼吸和無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖一樣多
C、有氧呼吸和無(wú)氧呼吸產(chǎn)生能量一樣多
D、有氧呼吸和無(wú)氧呼吸合成ATP一樣多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

運(yùn)用不同生物學(xué)原理,可培育出各種符合人類需要的生物新品種.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、培育青霉素高產(chǎn)菌株是利用基因突變的原理
B、培育無(wú)子西瓜是利用基因重組的原理
C、培育八倍體小黑麥利用的是染色體變異的原理
D、培育抗蟲(chóng)棉是基因拼接或DNA分子重組原理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類重癥肌無(wú)力的病因是患者免疫系統(tǒng)把乙酰膽堿(Ach)受體當(dāng)做抗原.如圖為反射弧中神經(jīng)-肌肉接頭的結(jié)構(gòu)及其生理變化示意圖.下列說(shuō)法正確的是( 。
A、圖中的突觸前膜和肌膜構(gòu)成突觸
B、重癥肌無(wú)力患者體內(nèi)的T淋巴細(xì)胞激活而增殖、分化,從而產(chǎn)生Ach受體抗體
C、臨床上治療重癥肌無(wú)力的重度患者,可采用胸腺切除法,目的是抑制造血干細(xì)胞發(fā)育成B淋巴細(xì)胞
D、肌膜上Ach受體是一種糖蛋白,具有細(xì)胞通訊功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系,圖2為一定時(shí)間內(nèi)某一生態(tài)系統(tǒng)中的幾個(gè)種群數(shù)量變化曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中能構(gòu)成群落的是
 
,圖2中的乙相當(dāng)于圖1中的
 

(2)種群丙在a、b、c、d四個(gè)時(shí)期中種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈的是
 
期.
(3)某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)部分白化苗,則F、D的數(shù)量是
 

(4)如圖3是某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值(單位為103kJ/m2?a).試回答下列有關(guān)問(wèn)題:
①圖3中②代表的能量主要以
 
的形式貯存;能量從該生態(tài)系統(tǒng)的第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞的效率為
 

②試分析圖中植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物和頂位肉食動(dòng)物隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高需要的有機(jī)物輸入越來(lái)越多的原因:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家對(duì)單側(cè)光可誘發(fā)胚芽鞘尖端的生長(zhǎng)素向背光一側(cè)運(yùn)輸?shù)膯?wèn)題進(jìn)行了深入的研究,發(fā)現(xiàn)植物的表皮細(xì)胞、葉肉細(xì)胞和保衛(wèi)細(xì)胞的細(xì)胞膜上有一種藍(lán)光信號(hào)的光受體蛋白--黃素蛋白,可誘發(fā)生長(zhǎng)素向背光一側(cè)運(yùn)輸.為驗(yàn)證上述發(fā)現(xiàn),下列實(shí)驗(yàn)設(shè)置正確的是( 。
A、A、B組分別作為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組
B、C、D組依次作為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組
C、A組為實(shí)驗(yàn)組,設(shè)紅、藍(lán)光等為對(duì)照組
D、C組為對(duì)照組,設(shè)紅、藍(lán)光等為實(shí)驗(yàn)組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如果某人看不懂文字,卻能讀、寫、說(shuō),可能是大腦皮層言語(yǔ)區(qū)的哪個(gè)區(qū)受損(  )
A、S區(qū)B、V區(qū)C、W區(qū)D、H區(qū)

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同步練習(xí)冊(cè)答案