16．為研究乙烯影響植物根生長(zhǎng)的機(jī)理，研究者以擬南芥幼苗為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)一：研究者將擬南芥幼苗分別放在經(jīng)不同處理的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，測(cè)量并記錄幼苗根伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞長(zhǎng)度，結(jié)果如下表：
組別植物激素及處理濃度（μM）根伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞長(zhǎng)度（μm）
1對(duì)照175.1
20.20ACC108.1
30.05IAA91.1
40.20ACC+0.05IAA44.2
（注：ACC是乙烯前體，分解后產(chǎn)生乙烯，IAA是生長(zhǎng)素）
實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明乙烯和生長(zhǎng)素都能抑制根的生長(zhǎng)，兩者共同作用的抑制作用增強(qiáng)．
實(shí)驗(yàn)二：（1）將擬南芥幼苗分別放在含有不同濃度ACC的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，12小時(shí)后測(cè)定幼苗根中生長(zhǎng)素的含量，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．據(jù)圖分析，乙烯通過(guò)促進(jìn)生長(zhǎng)素含量增加來(lái)影響根生長(zhǎng)．
（2）研究者將幼苗放在含NPA（生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸阻斷劑）的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，一段時(shí)間后，比較實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組幼苗根伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞長(zhǎng)度，結(jié)果無(wú)顯著差異．由此分析，研究者的目的是探究乙烯是否通過(guò)影響生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸來(lái)影響根生長(zhǎng)．
（3）綜合上述各實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可推測(cè)，乙烯影響根生長(zhǎng)的作用最可能是通過(guò)促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成實(shí)現(xiàn)的．

分析 分析表格：由第一組分別與2、3組實(shí)驗(yàn)對(duì)比可得乙烯和生長(zhǎng)素都能夠抑制根的生長(zhǎng)；第4組與2、3組實(shí)驗(yàn)對(duì)比可得：與單獨(dú)處理相比較，兩者共同作用時(shí)抑制作用增強(qiáng)．
分析題圖：ACC的濃度越高，幼苗根中生長(zhǎng)素的含量越高，所以可得出乙烯通過(guò)促進(jìn)生長(zhǎng)素含量增加來(lái)影響根的生長(zhǎng)．

解答 解：實(shí)驗(yàn)一：研究者將擬南芥幼苗放在含不同濃度的ACC（乙烯前體，分解后產(chǎn)生乙烯）、IAA（生長(zhǎng)素）的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，測(cè)量并記錄幼苗根伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞長(zhǎng)度；由第一組分別與2、3組實(shí)驗(yàn)對(duì)比可得乙烯和生長(zhǎng)素都能夠抑制根的生長(zhǎng)；第4組與2、3組實(shí)驗(yàn)對(duì)比可得：與單獨(dú)處理相比較，兩者共同作用時(shí)抑制作用增強(qiáng)．
實(shí)驗(yàn)二：（1）據(jù)圖分析，ACC的濃度越高，幼苗根中生長(zhǎng)素的含量越高，所以可得出乙烯通過(guò)促進(jìn)生長(zhǎng)素含量增加來(lái)影響根的生長(zhǎng)．
（2）在培養(yǎng)液中加入生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑，阻斷了生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸，比較實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組幼根長(zhǎng)度，結(jié)果無(wú)顯著差異，說(shuō)明乙烯不是通過(guò)影響生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸來(lái)影響根生長(zhǎng)．  研究者的目的是探究乙烯是否通過(guò)影響生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸來(lái)影響根生長(zhǎng)．
（3）由以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)，乙烯通過(guò)促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成來(lái)影響根生長(zhǎng)．
故答案為：
實(shí)驗(yàn)一：測(cè)量并記錄；乙烯和生長(zhǎng)素都能抑制根的生長(zhǎng)，兩者共同作用的抑制作用增強(qiáng)．
實(shí)驗(yàn)二：（1）生長(zhǎng)素含量增加
（2）生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸
（3）合成

點(diǎn)評(píng) 本題考查了乙烯和生長(zhǎng)素之間的關(guān)系，意在考查考生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出合理判斷或正確結(jié)論的能力以及從圖形中獲取信息的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

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6．斑馬魚(yú)的酶D由17號(hào)染色體上的D基因編碼．具有純合突變基因（dd）的斑馬魚(yú)胚胎會(huì)發(fā)出紅色熒光．利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將綠色熒光蛋白（G）基因整合到斑馬魚(yú)17號(hào)染色體上，帶有G基因的胚胎能夠發(fā)出綠色熒光．未整合G基因的染色體的對(duì)應(yīng)位點(diǎn)表示為g．用個(gè)體M和N進(jìn)行如下雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖下列敘述正確的是（　�。�
A．親代M的基因型是Ddgg或DDgg
B．子代胚胎中只發(fā)綠色熒光的基因型是DdGg
C．親代M在減數(shù)分裂過(guò)程中同源染色體的非姐妹染色單體放生了交換
D．親代N產(chǎn)生的重組配子占其全部配子的比例為：4×（紅•綠熒光胚胎數(shù)/胚胎總數(shù)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖所示肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中的基本步驟，有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．③要轉(zhuǎn)入固體培養(yǎng)基培養(yǎng)，結(jié)果可能有S型和R型兩種菌落
B．①不加熱處理，②要將提取物分別加入同一培養(yǎng)基，③要用液體培養(yǎng)基
C．①要加熱處理，②要將提取物分別加入不同培養(yǎng)基，③要轉(zhuǎn)入固體培養(yǎng)基
D．③要轉(zhuǎn)入固體培養(yǎng)基培養(yǎng)，結(jié)果只有S型或R型一種菌落

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

4．下列有關(guān)染色體和基因關(guān)系的敘述，正確的是（　　）
A．染色體主要是由DNA和蛋白質(zhì)組成的
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C．減數(shù)分裂時(shí)非等位基因都會(huì)隨非同源染色體發(fā)生自由組合
D．性染色體上的基因在生殖細(xì)胞中表達(dá)，常染色體上的基因在體細(xì)胞中表達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)，下列敘述正確的是（　�。�
A．種群基因頻率的改變是產(chǎn)生生殖隔離的前提條件
B．同一物種不同種群基因頻率的改變導(dǎo)致種群基因庫(kù)的差別越來(lái)越大，但生物沒(méi)有進(jìn)化
C．地理隔離能使種群基因庫(kù)產(chǎn)生差別，必然導(dǎo)致生殖隔離
D．自然選擇過(guò)程中，直接受選擇的是基因型，進(jìn)而基因頻率會(huì)改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列不屬于免疫活性物質(zhì)的是（　　）
A．抗體B．抗原C．細(xì)胞因子D．溶菌酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．某河流經(jīng)過(guò)治理，河水逐漸由黑變清，一些水生植物和魚(yú)類(lèi)開(kāi)始出現(xiàn)，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)變得比原來(lái)復(fù)雜B．發(fā)生了群落的初生演替
C．演替方向不受人類(lèi)的影響D．生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．在一定實(shí)驗(yàn)條件下，測(cè)得某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系（氧氣濃度為15%）、細(xì)胞呼吸與氧氣濃度之間的關(guān)系及光合作用速率與溫度之間的關(guān)系如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

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（4）用大棚種植蔬菜時(shí)，白天應(yīng)控制光強(qiáng)為C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度，溫度為25℃最佳．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．某科學(xué)家用活細(xì)胞做了許多張連續(xù)切片，在電鏡下觀察這些切片后，他畫(huà)了一個(gè)綜合圖（如圖），請(qǐng)分析圖中所示細(xì)胞最不可能是（　　）
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C．根的分生區(qū)細(xì)胞D．植物細(xì)胞洋蔥鱗片葉

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